賈祥

【摘要】要做好班級的教育管理工作，最重要的是要有愛心。要理解與尊重學(xué)生，在班級教育管理工作中講究合適的方法與技巧。班級的教育管理方法不是一成不變的，是需要根據(jù)不斷變化的形勢進行積累創(chuàng)新的，要根據(jù)學(xué)生個性差異，創(chuàng)造性地解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的各種困難和問題，做好班級的教育管理工作。

【關(guān)鍵詞】班級管理；理解與尊重；方法與技巧；積累創(chuàng)新

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A

眾所周知，中小學(xué)教育教學(xué)工作是一項繁雜艱辛的工作，其中班級的教育管理工作是最基礎(chǔ)、最重要、最繁雜的工作。

要做好班級的教育管理工作，最重要的是要有愛心。愛的力量是無窮的，這里的愛主要有兩層意思：一是要愛這項工作，喜歡這項工作，覺得這項工作有趣、有價值、有意義，從而自愿、主動、積極地去做，即使再苦再累，也會無怨無悔。其二是愛學(xué)生，愛他們的天真活潑，愛他們的真誠、坦率。其實，熱愛班級教育管理工作就是一種愛崗精神，愛學(xué)生也就是敬業(yè)。愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)則是愛崗的結(jié)果。

教育學(xué)生，還應(yīng)理解與尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要做到這一點，首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個學(xué)生由于生活環(huán)境不同，他們的性格和個性特征也就不同，教師的教育方法就不能千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變。如果采取簡單的辦法處理，表面上學(xué)生可能怕你，但弄不好也許學(xué)生會把自己掩蓋起來。因而老師在嚴格要求之中，要體現(xiàn)出更多的理解和耐心，這樣才能使學(xué)生體會到在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。即使學(xué)生違反了紀律，老師批評時，也要動之以情，曉之以理，更要表現(xiàn)出老師的耐心與理解。要讓學(xué)生明白：老師是他們的“父母”，又是可信賴的朋友。

當(dāng)然，在班級教育管理工作中，光有愛心、理解與尊重是不夠的，還要講方法，講技巧。這樣，才能產(chǎn)生實效，達到教育學(xué)生提升自身素質(zhì)的作用。在這方面，陶行知先生給我們作出了榜樣。著名教育家陶行知先生的“糖果”教育法體現(xiàn)了理解、尊重和寬容，用表揚和激勵的方法巧妙地化解了學(xué)生間的問題，讓我們懂得了在班級教育管理工作中講究方法技巧的重要性。

在班級的教育管理工作中，可嘗試以下方法：

1.表揚激勵法。心理學(xué)專家認為褒獎的方法是針對對方的潛在能力，夸張他本人暗自得意的事。如一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，但他對于一些機器的修理非常有興趣，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他聰明能干，激勵他認真學(xué)習(xí)好文化，將來一定能干成大事，促使他成為班上品德兼優(yōu)的好學(xué)生。

2.理解寬容法。要多理解寬容學(xué)生，對學(xué)生提出要求時盡可能給他們一定的心理準備，而不能操之過急。要注意給學(xué)生一個改過自新的機會。

3.由小到大法。為了說服對方接受一個比較大的要求，先讓對方同意一個容易接受的小要求，一旦他同意這個小的要求之后，就可能同意那個更高更大的要求。此法對那些經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生比較行之有效。

4. 以心換心法。曉之以理，動之以情，師生之間以心換心，達到心心相通，潛移默化，以情感人的效果。

5.信任尊重法。對學(xué)生信任，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生更大的潛力。

6.幽默化解法。幽默的語言，往往能創(chuàng)造一種輕松的氣氛，用幽默的語言來說服學(xué)生，比刻板地說教、嚴厲地斥責(zé)、尖刻地嘲諷，自然更為學(xué)生所接受。

7.自歉示弱法。如果在某一件事上，教師自己錯了，應(yīng)該自我道歉。自歉可以形成一種民主的氣氛，在這種氣氛中，教師的威信不僅不會降低，反而更讓學(xué)生感到可敬。

8.榜樣示范法。要在班上樹立起各種榜樣，如勞動能手、講文明禮貌模范、紀律模范、學(xué)習(xí)尖兵等等，這樣使同學(xué)們有樣板可學(xué)，有差距可找，從而推動整個班級正氣上升，各項工作有聲有色。

當(dāng)然，班級的教育管理方法不是一成不變的，是需要根據(jù)不斷變化的形勢進行積累創(chuàng)新的。陶行知先生說：“時時都是創(chuàng)新之時，事事都是創(chuàng)新之事，人人都是創(chuàng)新之人?！敝灰覀兌嘁稽c兒創(chuàng)造性，在班級教育管理工作中，根據(jù)學(xué)生個性差異，創(chuàng)造性地解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的各種困難和問題，我們就能做好班級的教育管理工作。

（編輯：龍賢東）