邢業(yè)軍

摘 要：就如何讓學(xué)生成為課堂的主角這一問題，許多教師進(jìn)行了很多有益的探索。只有激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的信心，提高其動(dòng)手操作能力，并且不斷為學(xué)生創(chuàng)造探索的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)，才能真正讓課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的場(chǎng)所，使學(xué)生成為課堂的主人，為學(xué)生將來逐漸走向成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：物理課堂；興趣；自主探索；問題討論

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的主體地位在課堂中逐漸得到體現(xiàn)，許多教師已經(jīng)徹底改變了過去那種“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，增強(qiáng)了自主、獨(dú)立思考的能力，學(xué)生的求異思維得到了提升，真正成為課堂的主人。本文對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入探討，以供大家參考。

一、自主操作，激發(fā)興趣

初二物理課本剛剛發(fā)下的時(shí)候，學(xué)生興趣盎然，總感覺對(duì)課本的許多知識(shí)充滿了新奇感，很想去學(xué)習(xí)和探知。于是，在學(xué)生躍躍欲試的時(shí)候，筆者總是先在班里找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，讓他們提前把課本上的實(shí)驗(yàn)先做一下，完成后在上物理課時(shí)給同學(xué)們講一講。由于事先已經(jīng)預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，又加上實(shí)驗(yàn)也較為簡(jiǎn)單，所以學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)時(shí)也變得得心應(yīng)手。這樣不但消除了他們的恐懼心理，也提高了他們的自信心，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)好物理課的自信心。再如：在學(xué)習(xí)“測(cè)量”這一節(jié)時(shí)，筆者首先找四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)相互測(cè)量自己的身高，把測(cè)量結(jié)果記在表格中，然后讓學(xué)生針對(duì)他們的測(cè)量方法、過程、數(shù)據(jù)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣大家七嘴八舌，暢所欲言，很快就把測(cè)量的方法、步驟、如何記錄數(shù)據(jù)等內(nèi)容自然地掌握起來，學(xué)生不自覺地做了課堂的主人，感覺學(xué)習(xí)物理也變得非常容易。在學(xué)習(xí)其它章節(jié)時(shí)，筆者盡量讓學(xué)生參與做實(shí)驗(yàn)，鍛煉他們實(shí)驗(yàn)的基本操作能力，提高學(xué)生興趣，找出做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也能很好地避免自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)可能出現(xiàn)的失誤，使學(xué)生精力更加集中，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，展示自我

課堂教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、集體評(píng)議，進(jìn)而共同解疑的過程，教師要為學(xué)生打造充分發(fā)展的空間，為以后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，筆者經(jīng)常設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，師生共同表演，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣、情趣盎然。例如：在學(xué)習(xí)“物體的運(yùn)動(dòng)與靜止”時(shí)，讓兩位同學(xué)相對(duì)行走，或者以不同的速度和相同的速度行走，有時(shí)候站著不動(dòng)，來讓學(xué)生體會(huì)物體運(yùn)動(dòng)和靜止以及參照物等概念。

三、自主合作，深入探究

興趣是最好的老師。只有培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，才能引發(fā)學(xué)生的好奇心，積極主動(dòng)地去理解物理概念，探究物理問題，真正把物理學(xué)好。怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)物理課呢？首先讓學(xué)生認(rèn)真實(shí)踐，勤于思考，積極動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受物理原理和物理定律，同時(shí)結(jié)合一些自然現(xiàn)象，找出自然現(xiàn)象產(chǎn)生的物理因素，從而體會(huì)到物理學(xué)的無窮樂趣。第二，要大膽進(jìn)行教學(xué)改革，可采取小組合作，提前制作一些實(shí)驗(yàn)教具，在課堂上盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓他們提出問題，進(jìn)一步探討解決的辦法。還要建立物理興趣小組，使學(xué)生自主探索，培養(yǎng)能力，加強(qiáng)合作，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，提高科學(xué)素養(yǎng)，讓課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂。

如：以前學(xué)生做“檢查電路故障”這方面的復(fù)習(xí)題時(shí)，由于以前對(duì)電路接觸不多，一些非常容易的題目，都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。于是，筆者設(shè)計(jì)了“小小電工”的獎(jiǎng)牌，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自我探索的空間，并分發(fā)給各組學(xué)生開關(guān)、電池組、電流表、好壞燈泡過一個(gè)，還有很多導(dǎo)線，讓學(xué)生組合成電路。同時(shí)，要求學(xué)生利用電流表或電壓表找出哪是好的，哪是壞的燈泡，如果用正確方法找出好壞燈泡來的，發(fā)給“小小電工”獎(jiǎng)牌。學(xué)生看到獎(jiǎng)勵(lì)，頓時(shí)來了興趣，紛紛動(dòng)手檢查起來，并很快各小組找出了許多種方法，學(xué)生的興致極高，筆者把這幾種方法總結(jié)出來，學(xué)生自然就掌握了。這種讓學(xué)生非常歡迎的自主探索的方式，不但減輕了教師的授課壓力，而且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，在學(xué)生親身體驗(yàn)中得到了無窮樂趣。

四、積極參入，敢于創(chuàng)新

同學(xué)之間討論問題時(shí)，總是自然、灑脫、無所顧忌，把物理課堂變成讓學(xué)生輕松、自然地討論、解決疑難問題的課堂，這就需要教師設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)模式，給學(xué)生足夠的空間自由討論，教師也可以以朋友的身份去參與，讓師生關(guān)系變得和諧、融洽。

例如：筆者在做物理實(shí)驗(yàn)之后，總是先讓學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)論，給學(xué)生發(fā)表自己見解的空間和時(shí)間，這樣，學(xué)生用自己的語言表達(dá)出結(jié)論或規(guī)律，便于掌握，然后適當(dāng)改變一下個(gè)別詞語，就成了課本上的定律。這樣不但使學(xué)生容易理解，還能拓展學(xué)生的思維空間，提高其獨(dú)立思考的能力。

總之，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人已成為現(xiàn)在物理課堂的主旋律。只有勤于探索，大膽改革，全方位開發(fā)學(xué)生各方面的潛能，才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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