摘要：將不同教育手段與音樂的特殊表達方式進行融合，對學(xué)生進行政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，這是廣大音樂教師十分重視的德育功能。因此，本文試圖通過自己的教育實踐，談點個人的體會與做法。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；德育教育；思想教育；道德情操

中圖分類號：G623.71 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0078-01

1 通過藝術(shù)美感滲透德育教育

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的品行修養(yǎng)以及樹立正確的審美觀都起著獨特的作用。因此，教師要緊緊抓住音樂的節(jié)奏、旋律、拍子、音色、曲式等音樂要素所塑造出的形象，誘導(dǎo)學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德品質(zhì)。如：在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山泊與祝英臺》，當(dāng)欣賞到"長亭惜別"、"樓臺會"兩段時，學(xué)生自然會被大提琴與小提琴動人的旋律所吸引，被作品中主人公那種真摯的情感所感動；主部主題柔美、深情，副部主題旋律清新、活躍，會使學(xué)生體會到一種純樸和善良；化蝶部分作品主人公充滿了對美好生活的向往。這些真善美的體現(xiàn)，會緊緊抓住的心靈，讓學(xué)生的情感得到充分體驗，從而使學(xué)生獲得了真善美。

2 通過教育內(nèi)容滲透德育教育

在音樂教育中，教材內(nèi)容應(yīng)該是豐富而鮮活的，由淺入深地拓寬音樂的教育空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，并同時融入德育內(nèi)容，是對學(xué)生進行德育的有效的教學(xué)方式。如：讓學(xué)生了解作曲家生平以及作品背景，將德育教育融于教育內(nèi)容之中等。如《黃河大合唱》、《保衛(wèi)黃河》、《黃河頌》等，是學(xué)生早已熟悉的，距今雖然已有七十多年的歷史，但學(xué)生唱起來卻依然情緒飽滿，這是為什么？是因為作曲家將他的執(zhí)著的人生追求、堅定的革命信念和謙虛的處事態(tài)度都融入到了作品中。作曲家這些好的品德，正是我們要倡導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)的。因此，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞或演唱這些優(yōu)秀作品時，通過對作曲家的生平以及對作品背景的了解，能夠使學(xué)生增強音樂體驗，再度升華情感，從而撞擊出心靈的火花--熱愛祖國、熱愛生活、追求真理。

3 通過教學(xué)手段滲透德育教育

結(jié)合教材內(nèi)容，將享譽中外的名人傳記、音樂作品、趣聞軼事、作品珍聞等用故事的形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，可以使學(xué)生的心靈留下深深的烙印，產(chǎn)生伴隨一生的影響。如在欣賞《國歌》時，可把作者的生平、時代背景作為教學(xué)引言，講述聶耳在何時何地、何種情況、何種原因促使他創(chuàng)作出了《國歌》，并激勵自己勇敢戰(zhàn)斗的故事講給學(xué)生聽。我們還可以借助影片資料，讓學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》等，使學(xué)生感受到歌曲中的音樂形象。這時，學(xué)生在欣賞歌曲的旋律、領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)容的同時，就會有一種滋味在心頭，而這種滋味，正是思想品德教育所要達到的目的。

4 通過教學(xué)環(huán)節(jié)滲透德育教育

教師要認真設(shè)計音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使德育自始至終地滲透于教學(xué)的全過程。要聯(lián)系課堂教學(xué)實際和學(xué)生的欣賞、理解能力，不追求形式，不生硬說教，建立起切實可靠的音樂常規(guī)，來訓(xùn)練學(xué)生文明禮貌的好習(xí)慣，無疑是將德育放在了首要位置。因此，從學(xué)生步入音樂教室、師生問好和坐立姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為；基本訓(xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練、聽音練耳等，培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)；新課教學(xué)要結(jié)合緊密教材，采用多種方法，使德育內(nèi)容有機地滲透在教學(xué)的整個過程中；課堂小結(jié)要面向全班各層次的學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的行為舉止。

5 通過各種課型滲透德育教育

音樂課有較多的課型。在進行樂理、視唱、練耳的教學(xué)過程中，要注意在傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，加強對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在學(xué)生逐步了解音樂語言和表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，陶冶學(xué)生的情操。通過對古今中外作品的音樂欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂與文化，激勵學(xué)生愛國熱情和民族自豪感。如結(jié)合《歌唱二小放牛郎》，向?qū)W生進行愛國主義教育，點燃學(xué)生的愛國之情。要使學(xué)生身臨其境地去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地譴責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到了美好的音樂世界，就能喚起他們的愛國主義情感，在不知不覺中受到心靈的凈化。

6 通過音樂實踐滲透教育教育

音樂是表演的藝術(shù)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的舞臺，讓學(xué)生充分展示自己的才華，才能不地斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。如：通過藝術(shù)節(jié)班級選拔賽、合唱比賽、課前一支歌領(lǐng)唱選拔等等，使學(xué)生成為傳播真善美的使者。這樣，不但會使學(xué)生的音樂素質(zhì)有所提高，并且還使學(xué)生體驗到了：要獲得圓滿成功，就必須付出很多努力，不具備優(yōu)秀的意志和品德將會無法完成。再如：在音樂舞蹈表演中，通過集體的形體動作來表現(xiàn)音樂，會加深學(xué)生對音樂作品的理解和熱愛；而集體舞蹈表演，更是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作與集體主義精神的有效手段。

總之，音樂教育與德育教育，是學(xué)校教育領(lǐng)域中兩個比較重要的組成部分，其目的都是要培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。因此，采用學(xué)生容易接受的方式，才會產(chǎn)生良好的教育效果。音樂是情感的藝術(shù)，只有學(xué)生通過鮮明的音樂形象，體會到作品中生動的思想感情，音樂美感才會迸發(fā)出強烈的藝術(shù)感染力。只有通過審美體驗的不斷積淀，才會使音樂真正地進入到學(xué)生的內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生巨大的行為力量。良好的音樂教育，不僅可以對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛生活、樹立理想、陶冶情操教育，而且對于加強社會主義精神文明建設(shè)也同樣具有著深遠的意義。

參考文獻

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作者簡介：

李宇，生于1983年5月，小學(xué)一級教師，現(xiàn)任職于黑龍江省五大連池市第一小學(xué)。主攻方向：音樂教學(xué)研究。