宋艷艷

摘 要：教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。在低年級(jí)教唱新歌時(shí)，主要采用直觀演示法、創(chuàng)設(shè)情境法、激勵(lì)創(chuàng)新法、趣味游戲法和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法五種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：直觀演示；創(chuàng)設(shè)情境；激勵(lì)創(chuàng)新；趣味游戲；表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。在教唱低年級(jí)新歌時(shí)，我主要采用以下五種教學(xué)方法：

一、直觀演示法

音樂(lè)教學(xué)中的演示法大致有：教師根據(jù)自己的能力對(duì)教材進(jìn)行的范唱或范奏；配合教學(xué)內(nèi)容出示相應(yīng)的掛圖及實(shí)物；運(yùn)用錄音、幻燈投影等視聽(tīng)電化教具進(jìn)行演示。在教學(xué)中，我根據(jù)每個(gè)音樂(lè)作品的不同需要采用不同的演示法。比如：《粉刷匠》，在演示前，我先是按照教學(xué)任務(wù)與教材內(nèi)容，作好充分的準(zhǔn)備：將歌曲《粉刷匠》唱熟并能完整地、準(zhǔn)確地表現(xiàn)其思想性與藝術(shù)性，真正起到示范的作用，使學(xué)生對(duì)新教材留下美好的印象。這也是學(xué)生對(duì)作品的直觀的首次欣賞。

二、創(chuàng)設(shè)情境法

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)的一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)景，這種場(chǎng)景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，師生在此情此景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入主題。這樣既形象直觀，又容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。比如：《大雨小雨》，教師在請(qǐng)學(xué)生觀看課件中下大雨的情形時(shí)講述：天空中烏云密布，電閃雷鳴，大雨嘩嘩地下個(gè)不停，從而引導(dǎo)學(xué)生描述大雨的聲音——“嘩啦啦”；然后請(qǐng)學(xué)生觀看下小雨時(shí)的情形，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小雨的聲音——“淅瀝瀝”，并指導(dǎo)學(xué)生用聲音的大小、強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)下雨時(shí)的情形，使學(xué)生如同身臨其境。

三、激勵(lì)創(chuàng)新法

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：歌曲《我們學(xué)校亞克西》，它是一首深受學(xué)生們喜歡的歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)中，亞克西是新疆好很好的意思，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲覀円洫?jiǎng)的人太多了，行嗎？”聽(tīng)了他真誠(chéng)而幼稚的話(huà)語(yǔ)，我欣喜地笑著說(shuō)：“怎么不行，大家都可以改一改啊，把你們喜歡的人或物都可以寫(xiě)出來(lái)唱一唱！”于是，課堂氣氛活躍了，同學(xué)們紛紛當(dāng)起了小音樂(lè)家，唱的唱、演的演，學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑并進(jìn)行修改，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、趣味游戲法

就是將一些小游戲穿插在音樂(lè)教學(xué)中。比如：在歌曲《小紅帽》的教學(xué)中，在同學(xué)們學(xué)會(huì)歌曲后，請(qǐng)同學(xué)們表演《小紅帽》的故事，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

五、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

小學(xué)生的思想單純，情緒反應(yīng)直接，喜怒哀樂(lè)容易表現(xiàn)在臉上，教學(xué)中，我在重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，更重視對(duì)學(xué)生心理方面的評(píng)價(jià)，不同方式的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，會(huì)引起學(xué)生不同的情感反應(yīng)。例如：課堂上在對(duì)學(xué)生的歌唱技巧評(píng)點(diǎn)的同時(shí)，也不斷地鼓勵(lì)他。比如：“這一句唱得真不錯(cuò)！”“再好一點(diǎn)！”“哇！你們好厲害喲！這么難的旋律你們都能模唱出來(lái)？真棒！”在我的大膽鼓勵(lì)下，學(xué)生就會(huì)更加自信、更加大膽地演唱或演奏，即使有一點(diǎn)不和諧的聲音摻雜在里面，我也不會(huì)大聲疾呼，而是語(yǔ)氣輕柔地進(jìn)行指點(diǎn)，并說(shuō)：“慢慢來(lái)，再試試看！”少一些粗暴的打擊和訓(xùn)罵，積極幫助學(xué)生尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生不掩飾自己的缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生便會(huì)在寬松、和諧的課堂氣氛中，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)體驗(yàn)的自然流露，音樂(lè)學(xué)習(xí)也隨即變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一門(mén)極富情感的藝術(shù)。作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該綜合多種教學(xué)方法，始終貫徹“寓教于樂(lè)”的原則，讓學(xué)生在輕松、愉快地教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。