牟勤令

摘 要：人教版七年級的數(shù)學(xué)新教材的編寫，以學(xué)生的年齡和心理特征為根據(jù)，將圖形與理論結(jié)合起來，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦習(xí)慣。但傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的思想影響根深蒂固，使得教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)“老師不會教、學(xué)生不會學(xué)”的局面。通過一個學(xué)期的教學(xué)活動和思考，分析在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的幾個問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)興趣；知識鋪墊

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于初一的學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)知識的前提條件。興趣是有效地開展學(xué)習(xí)活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考。在教學(xué)過程中，教師要善于表達(dá)，盡量適宜地使用幽默的語言。幽默的教學(xué)語言可引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，集中學(xué)生的注意力等。教師也可以用簡單的問題或者小故事開頭來開展數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動。但要注意所提出的問題或者所講的小故事要與當(dāng)天所講的知識點掛鉤，并且要富有吸引力，要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的過程中找出問題的答案，解決問題的方法，掌握所學(xué)的內(nèi)容。

二、做好知識的鋪墊

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材中的知識點相對于人教版的教材而言較為單一，長期單一的教學(xué)使教師形成了思維定式。教師在人教版的教學(xué)活動中必須做好知識的鋪墊，使知識中的重點得以分散，難點得到突破。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更容易地掌握知識點。例如在學(xué)習(xí)“一元一次方程”中，首先可以假設(shè)蝸牛以同一速度在三點之間勻速爬行，計算出所需要的時間等實例來建立一元一次方程，讓學(xué)生在大腦里有一個對方程的印象，了解方程是用來解決實際問題的重要手段。再以學(xué)生的基礎(chǔ)知識作為鋪墊，教會學(xué)生用等式的性質(zhì)解方程，從而引出其他的知識點。為學(xué)生做好知識的鋪墊工作，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生對知識點盡快掌握。

三、采用多種教學(xué)手段綜合教學(xué)

做好人教版七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，不僅需要學(xué)生和教師的共同努力，同時還要求教師綜合運用多種教學(xué)手段才能完成。教師必須有一套適當(dāng)?shù)膫魇谥R的方法，教師的教育觀念必須有所轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中充分利用多種教學(xué)手段綜合教學(xué)。在教學(xué)數(shù)學(xué)問題的時候，教師若能夠運用多種解決問題方法綜合教學(xué)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，還能讓學(xué)生從多個角度來思考問題，提升學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會將抽象的事物簡單化，在學(xué)生對具體事物的學(xué)習(xí)過程中提升能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生善于從多個角度來思考數(shù)學(xué)問題。雖然教學(xué)手段的多樣化為教師的教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，但與此同時教師還要積極引進(jìn)各種輔助手段進(jìn)行教學(xué)，例如開展辯論會、小組討論等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成知識的積累。

在人教版七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要不斷地總結(jié)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，抓住學(xué)生的年齡和心理特點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，同時要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好知識點的鋪墊，運用多種教學(xué)方法綜合教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生營造一個良好的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]施錦美，沈俊高.淺談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計的巧、新、精[A].國家教師科研基金“十一五”成果集：中國名校卷（五）[C]，2009.

[2]唐靜.《小巷深處》教學(xué)設(shè)計[A].河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新論壇論文集[C]，2011.

[3]曹利萍.輕叩文字編輯的大門的教學(xué)設(shè)計[A].河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新論壇論文集[C]，2011.