劉永忠

摘 要： 本節(jié)課針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)精彩的導(dǎo)入引入新課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探索、分層教學(xué)、過(guò)程考核的方式，體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)，而教師始終扮演指導(dǎo)者和組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。

關(guān)鍵詞： 《遮罩的運(yùn)用》 “光芒的制作” 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課“光芒的制作”是我校三年制計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站制作方向的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作Flash》的第三章《遮罩的運(yùn)用》任務(wù)三的內(nèi)容，是對(duì)遮罩技術(shù)的前兩個(gè)任務(wù)應(yīng)用的延伸，是后續(xù)各類(lèi)動(dòng)畫(huà)作品制作的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

通過(guò)教材前面關(guān)于遮罩概念的學(xué)習(xí)和任務(wù)1和任務(wù)2的練習(xí)，學(xué)生已知道達(dá)到遮罩效果至少需要兩個(gè)圖層的知識(shí)，基本掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建過(guò)程。接下來(lái)需要用更多實(shí)用的、學(xué)生感興趣的、漂亮的例題刺激學(xué)生的眼球和思維，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)掌握一些常用小動(dòng)畫(huà)制作技巧，達(dá)到鞏固和熟練運(yùn)用技術(shù)的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)的主要目的定位為鞏固遮罩概念和強(qiáng)化遮罩技術(shù)運(yùn)用技能，因此本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：（1）進(jìn)一步鞏固遮罩概念；（2）熟練掌握利用遮罩技術(shù)創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)的技巧；（3）利用層的概念對(duì)形成的遮罩動(dòng)畫(huà)進(jìn)行修飾；（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力；（5）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和積極向上的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

在學(xué)生已基本掌握遮罩概念的前提下，在教學(xué)時(shí)把學(xué)生利用遮罩技術(shù)創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)的技巧和能利用層的概念對(duì)形成的遮罩進(jìn)行修飾作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，把利用遮罩技術(shù)創(chuàng)建“光芒萬(wàn)丈”效果為背景的主題小動(dòng)畫(huà)的技巧作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、教法學(xué)法分析

根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用精彩電影片頭啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)；在教學(xué)過(guò)程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、過(guò)程考核等教學(xué)方法，讓學(xué)生自主探索性地學(xué)習(xí)，提升技能和情感的過(guò)程。

六、教學(xué)過(guò)程

七、教學(xué)反思

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)教材任務(wù)比較簡(jiǎn)單的情況，進(jìn)行了適度補(bǔ)充，用于鞏固遮罩這一重要知識(shí)和技能。

1.教學(xué)中的成功之處

（1）針對(duì)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用精彩的電影片頭引入，學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，用自制的教具形象展示光芒形成過(guò)程，迅速突破難點(diǎn)，課堂整體學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生主動(dòng)且學(xué)習(xí)效果好。

（2）以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，以學(xué)定教，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)，自我調(diào)控，在完成光芒的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的能力，體現(xiàn)分層教學(xué)思想，而教師始終扮演指導(dǎo)者、組織者的角色。

（3）對(duì)學(xué)生作品采用學(xué)生自評(píng)+小組互評(píng)+老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，體現(xiàn)過(guò)程式考核模式。

2.優(yōu)化課堂的方法

（1）班級(jí)學(xué)生較多，分組多，難以指導(dǎo)和照顧到每一個(gè)人，或者說(shuō)難以照顧優(yōu)秀生的提優(yōu)和后進(jìn)生的補(bǔ)差。

（2）通過(guò)本課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)上好這類(lèi)課程的要點(diǎn)在于設(shè)計(jì)精彩的任務(wù)，這樣大多數(shù)學(xué)生才會(huì)有興趣，而這個(gè)任務(wù)最好是以問(wèn)題（情境）的形式導(dǎo)入展現(xiàn)給學(xué)生，它既要融合即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，又要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。