陳小娟 陳祥宏

【摘 要】幼兒正處于學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)習(xí)的自律性難以達(dá)到成人水平，因此，在進(jìn)行幼兒的教學(xué)時(shí)，可采用游戲的方法吸引幼兒的注意力。相比于小學(xué)和初中的教學(xué)模式，幼兒的游戲教學(xué)方法更能豐富和鞏固幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。因此，游戲是幼兒教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用的教學(xué)方式，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)方式。為此，筆者將進(jìn)一步介紹游戲在幼兒教學(xué)中實(shí)施的意義，以及如何將游戲高效的在幼兒教學(xué)中實(shí)施，以期給相關(guān)研究者新的研究視角。

【關(guān)鍵詞】游戲；幼兒教學(xué)；實(shí)施

所謂的游戲教學(xué)，就是指幼兒教師在幼兒游戲的過(guò)程中添加教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在嬉戲中增長(zhǎng)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。幼兒的天性就是愛(ài)游戲，在嬉戲的過(guò)程中，輕松的認(rèn)識(shí)世界。作為幼兒教師通常會(huì)有深刻的感受，幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，在記憶、認(rèn)知、思維方面都會(huì)保持良好的狀態(tài)。這是因?yàn)橛螒蚪o幼兒帶來(lái)的學(xué)習(xí)氛圍是輕松和愉悅的，更容易激發(fā)幼兒的想象力、思維力、創(chuàng)造力。另外，幼兒可以在游戲的過(guò)程中找到屬于自己的成就感，滿(mǎn)足自己精神上的愉悅。

一、游戲在幼兒教學(xué)中實(shí)施的意義

幼兒會(huì)在游戲中逐漸長(zhǎng)大，游戲會(huì)在生活中給幼兒留下更深刻的印象，讓幼兒遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性，在現(xiàn)實(shí)生活中的孩子陶醉在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活中，缺乏獨(dú)立性，而游戲中的孩子已經(jīng)逐漸走向成熟，可以檢驗(yàn)自己的力量并且自由支配自己的創(chuàng)造力。游戲教學(xué)的實(shí)施意義主要包含以下兩方面，其一，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教育工作者和學(xué)者已經(jīng)在理論知識(shí)方面對(duì)游戲的發(fā)展功能進(jìn)行了全面的論述和嘗試，游戲給幼兒帶來(lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足是符合幼兒心理需求的。游戲可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一顆果敢的心，做一個(gè)有決心的人；其二，促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)分享，在游戲過(guò)程中幼兒可以獲得難以言表的舒適感，體驗(yàn)游戲的分享功能。正是這樣，幼兒熱衷于游戲，喜歡在游戲的海洋里進(jìn)行玩耍，樂(lè)此不疲?；蛟S這就是孩子喜歡游戲的原因吧。因此，游戲的這種分享功能是與幼兒的身心發(fā)展相適應(yīng)的。

二、如何將游戲高效的在幼兒教學(xué)中實(shí)施

1.運(yùn)用游戲激發(fā)幼兒好奇心，提高積極性

游戲教學(xué)法是最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，是可以有效集中幼兒注意力，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式。例如，在幼兒的識(shí)字教學(xué)課的語(yǔ)言活動(dòng)——小白兔介紹上，開(kāi)篇運(yùn)用游戲的口吻：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)……”。瞬間抓住了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的好奇心，期間再增加扮演小白兔的游戲，讓幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。游戲教學(xué)模式幾乎適應(yīng)所有的幼兒教學(xué)活動(dòng)，不管在那門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，只要對(duì)游戲教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，都會(huì)起到良好的教學(xué)效果。對(duì)于低年齡段的幼兒，對(duì)游戲則更加依賴(lài)，這是因?yàn)榈湍挲g段的幼兒注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)感到厭煩，只有通過(guò)游戲教學(xué)才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

2.多種游戲方法的結(jié)合，拓展幼兒思維

幼兒的教學(xué)要求是：創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)幼兒積極參與，在參與的過(guò)程中尋找樂(lè)趣，并且激發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行獨(dú)立發(fā)言。為此，幼兒教師要充當(dāng)幼兒游戲的支持者和合作者，采用相互尊重的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行師生之間的有效交流，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。采用的游戲教學(xué)方法有：

（1）情景法。運(yùn)用布玩具與孩子一起做游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在情景的嬉戲過(guò)程中學(xué)習(xí)，更加輕松的掌握知識(shí)。

（2）觀察法。老師為幼兒播放各式各樣的情景，讓幼兒進(jìn)行自我甄別，彼此之間進(jìn)行討論交流，在討論的過(guò)程中，輕松掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到老師的教學(xué)目標(biāo)。

（3）操作體驗(yàn)法。心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，人們?cè)趨⒓芋w驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有效提高自己的記憶效果。為此，在進(jìn)行幼兒的游戲教學(xué)時(shí)，我們可以采用操作體驗(yàn)法，根據(jù)不同的圖案進(jìn)行不同的畫(huà)作創(chuàng)作，進(jìn)而講述不同的故事，同時(shí)，加強(qiáng)于幼兒間的語(yǔ)言交流，增強(qiáng)彼此間的互動(dòng)。

3.對(duì)游戲科學(xué)策劃，加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)

為了促進(jìn)游戲教學(xué)的順利進(jìn)行，幼兒教學(xué)時(shí)必對(duì)游戲進(jìn)行科學(xué)的策劃，為幼兒準(zhǔn)備良好的游戲材料，提供充足的游戲時(shí)間和空間。幼兒參加游戲的第一步就是教師對(duì)游戲材料的準(zhǔn)備。通過(guò)材料的提供，教師可以將自己的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)幼兒行為的期望，展現(xiàn)給幼兒。其次，幼兒進(jìn)行游戲的時(shí)間長(zhǎng)短，也會(huì)影響到幼兒的游戲質(zhì)量，只有在充足的游戲時(shí)間里，幼兒才可能尋找適合自己的合作伙伴，選擇適合自己的游戲角色，進(jìn)而計(jì)劃有效地游戲情節(jié)。另外，游戲空間的大小也會(huì)對(duì)幼兒的游戲質(zhì)量造成影響，因此，幼兒教師在進(jìn)行游戲空間的選擇上要倍加慎重。

游戲教學(xué)是符合幼兒學(xué)習(xí)階段的教學(xué)模式，通過(guò)游戲，可以幫助幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方式，而且在進(jìn)行重復(fù)的游戲過(guò)程中，幼兒可以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。在游戲的過(guò)程后，幼兒即會(huì)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行分析，又會(huì)對(duì)事物進(jìn)行具體的概括，通過(guò)對(duì)多種思維方式的運(yùn)用，形成廣闊的思維空間。因此，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中要充分運(yùn)用游戲教學(xué)。

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