孫麗晶

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校，英語學(xué)困生較多，沒有考學(xué)壓力，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，不少學(xué)生只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽視甚至放棄英語學(xué)習(xí)。針對這種消極狀況，英語教師應(yīng)發(fā)揮積因素，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，創(chuàng)建和諧有趣的英語課堂，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂，快樂學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：中職英語；和諧課堂；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

中等職業(yè)學(xué)校，英語學(xué)困生較多，沒有考學(xué)壓力，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，不少學(xué)生只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽視甚至放棄英語學(xué)習(xí)。針對這種消極狀況，英語教師應(yīng)發(fā)揮積因素，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，創(chuàng)建和諧有趣的英語課堂，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂，快樂學(xué)習(xí)英語。

一、全面研究教材，整合教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出將培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力作為中職教育階段英語課程的總體目標(biāo)。為了貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，從經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和各種專門人才的需要出發(fā)，充分考慮到中職學(xué)生的實際英語水平，體現(xiàn)了“以人為本，以能力為本”的教育教學(xué)理念。因此為了把握好課堂這個教與學(xué)的主陣地，上好每一節(jié)課，教師首先要備好學(xué)生，吃透教材，整合教學(xué)內(nèi)容，選擇貼近學(xué)生實際和學(xué)生感興趣的知識，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。

例如，在復(fù)習(xí)音標(biāo)的時候，我讓學(xué)生讀tongue twister（繞口令），諸如Two black rats catch a fat cat；A big black bug bit a big black bear made the big black bear bleed blood. Can you can a can as a canner can a can？ If you notice this notice you will notice that this notice is not worth noticing等等。這些tongue twisters讀起來詼諧有趣，朗朗上口，學(xué)生也非常感興趣。為了使學(xué)生專注，我說：“我大聲讀時，你們小聲讀；我緩慢讀時，你們快速讀；我讀高音時，你們讀低音……”結(jié)果，學(xué)生在一次次的嘗試中，在一片歡聲笑語中把音標(biāo)讀準(zhǔn)確了。

另外，在正確把握教材內(nèi)容和充分備學(xué)生的前提下，采用比較直觀的教學(xué)方法是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方式。如：在講授“Table Manners”（西餐禮儀）時，我拓展了書本上沒有的禮儀知識，采用實物教學(xué)和課件展示的方法，讓同學(xué)自己動手，利用學(xué)生的專業(yè)特點，學(xué)習(xí)了西餐餐具的用法和西餐正餐時所注意的相關(guān)禮儀。這樣既學(xué)習(xí)了英語知識，又調(diào)動了學(xué)生的手動、心動、耳動、嘴動的能力，同時體現(xiàn)了文化課專業(yè)化的教學(xué)理念，滿足了同學(xué)們好奇好動、愛表現(xiàn)的心里。整堂課氣氛活躍，同學(xué)積極踴躍參與，達(dá)到了良好的課堂效果。在教學(xué)節(jié)奏上，教師則要掌握好自己講與學(xué)生練的度，要精講多練，要注意教師的主導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把課堂還給學(xué)生。同時要針對課型設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果才會更好。

降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生“輕裝上陣”。例如，我在教電子專業(yè)班的《電子技術(shù)英語》課時，我發(fā)現(xiàn)每一篇課文的英語詞匯很多很長，按照學(xué)生的水平，教學(xué)會很難。于是我把教學(xué)目標(biāo)分割成一個一個的小目標(biāo)，讓學(xué)生體會到有付出就有收獲的滿足感。在Lesson One ELECTROTECHNICS中，我把課文按照電工知識分成幾個小部分，讓學(xué)生在每一節(jié)中僅僅學(xué)習(xí)相關(guān)的幾個電工詞匯，然后把詞匯串聯(lián)起來幫助記憶。比如，在其中的一節(jié)課中，把Current（電流）、Voltage（電壓）、Inductance（電感）、Capacitance（電容）、Resistance（電阻）放在一起學(xué)習(xí)，經(jīng)過拼讀練習(xí)，當(dāng)學(xué)生很容易用英語把這些詞匯讀出來，我就贊揚學(xué)生不僅電工知識了得，而且英語也學(xué)得快，學(xué)生就覺得他們的英語真的學(xué)得很好。這種化整為零的處理方法可使學(xué)生在小目標(biāo)中感受到收獲，以后的英語教學(xué)就容易開展了。

二、關(guān)愛學(xué)生，營造和諧的師生關(guān)系是提高英語學(xué)習(xí)興趣的源泉

良好和諧的師生關(guān)系，是實施愉快教育的基礎(chǔ)。在中等職業(yè)學(xué)校則顯得尤為重要。教師關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵、欣賞學(xué)生，既能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使學(xué)生尊敬、信任教師，愿意與教師溝通，從而營造和諧的師生關(guān)系。

首先，在日常教學(xué)中要特別關(guān)注差生，讓他們感受到教師的耐心、關(guān)心與尊重，感受到教師的可親、可信。一堂課的教學(xué)意圖是否能順利得以實現(xiàn)，與班里有多少“差生”密切相關(guān)，一個兩個不礙大局，而十幾個的話，課就無法順利進(jìn)行，但在中職英語課堂上十幾個差生的存在并不是個別現(xiàn)象。為了以后的教學(xué)能正常進(jìn)行，一開始就要把注意力放在他們身上，想方設(shè)法調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣，把難度降低。因此，要對差生給予特別“關(guān)照”，多提問，多鼓勵，多監(jiān)督。特別是提問時要講究技巧，開始時只提問他們那些基本能回答上來的問題，并且應(yīng)注意每節(jié)課都要照顧到他們，答對了及時給予表揚，使他們有一種并不比別人差的“成就感”，消除他們在初中時就形成的自卑感或自暴自棄的心理。使他們產(chǎn)生一種抓緊趕上，參與到競爭中來的積極心態(tài)。

課后主動找他們談話，了解他們對英語的想法，告訴他們得當(dāng)?shù)姆椒?，鼓勵他們從基礎(chǔ)學(xué)起，有問題大膽的問老師，讓差生感受到老師對他的關(guān)心，有被重視的感覺。因為他們在中學(xué)往往是被老師忽視的群體，如果在中職這個大家庭中，我們及時給他們關(guān)注和鼓勵，他們往往會心存感激，因為喜歡老師而喜歡老師所教授的學(xué)科，從而會努力試著去學(xué)英語。

其次，讓不同層次的學(xué)生在表現(xiàn)中體驗成功。課堂是學(xué)生表現(xiàn)才能的舞臺，在課堂上我們應(yīng)該讓每個學(xué)生都“吃飽”，都有表演的機(jī)會。因此，教學(xué)中我們要堅持面向全體學(xué)生，讓優(yōu)生吃得好、中等生吃得飽、學(xué)困生吃得消，分層教學(xué)、分層測試、分成留作業(yè)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生從中專學(xué)習(xí)生活中體驗到成功的樂趣。例如，讓優(yōu)等生當(dāng)助教，幫助英語較差的學(xué)生，并給與兩人不同的加分鼓勵。這樣，不同層次的學(xué)生都有了展示的平臺，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果往往始料所不及。

再次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以我總把良好的情緒、聲情并茂的表達(dá)、親切敏銳的目光帶給學(xué)生，使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。這樣不僅使學(xué)生學(xué)得開心，教師也教得愉快，會起到雙贏的作用。

三、開展多種活動，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力是實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)目的的有效途徑

語言是用來交際的，因此一定要注重交際能力的培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)中要少講多練，以活動為載體，堅持‘在用中學(xué)，學(xué)中用的原則，充分利用現(xiàn)有豐富的教學(xué)資源，使課堂更加生動有趣。為學(xué)生設(shè)計豐富多彩的，有實際意義的，有現(xiàn)實環(huán)境的訓(xùn)練活動，鼓勵和幫助學(xué)生在愉悅的氣氛中用英語完成任務(wù)，提高語言綜合運用能力。如可以把每單元的聽說部分用課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有身臨其境的感受；也可以采用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生扮演不同角色；還可以把課堂搬到室外，來講問路、方位介詞等。中職學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很好，但他們的動手能力很強(qiáng)，可以交給他們一些具體任務(wù)，留出時間讓他們討論得出結(jié)論，為了完成任務(wù)，他們會查雜志，上網(wǎng)。

例如在課堂上我常常引導(dǎo)學(xué)生開展小組賽，加分鼓勵機(jī)制、倆倆對話、男女生互問互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問、個人搶答等活動，有時還結(jié)合課文內(nèi)容編寫短劇，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這種寓教于樂的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說能力和開發(fā)智力。

英語的教學(xué)過程是師生的雙邊活動過程。在學(xué)法指導(dǎo)上，我總結(jié)自己多年的英語學(xué)習(xí)方法，我用記憶的理論對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如意形聯(lián)想法、詞綴詞根記憶法、典故記憶法等，達(dá)到了快速有效記英語單詞的目的，培養(yǎng)了學(xué)生記憶力，提高了英語學(xué)習(xí)興趣。

四、適當(dāng)?shù)谋頁P學(xué)生是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的有力保障

學(xué)生總是期待成功的，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多肯定、表揚、鼓勵學(xué)生，與學(xué)生一起感受成功的喜悅。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，毫不吝嗇地表揚學(xué)生。課堂上一句簡單的話語、一個肯定的眼神、一個發(fā)自肺腑的微笑、一個友善詼諧的提醒，都會讓學(xué)生感受到滿足，特別是真實的、有指向性的表揚，會激勵學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果?！傲佳砸痪淙号保處煹墓膭羁勺寣W(xué)生暖在心頭，從而化作前進(jìn)的動力。

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，不計辛勤一硯寒！這是對老師的真實寫照。作為中職學(xué)校的英語教師，我們要在教學(xué)實踐中不斷探索總結(jié)，摸索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)策略和方法，盡量為學(xué)生營造一個和諧的課堂氛圍，提高英語學(xué)習(xí)興致，使我們的英語教學(xué)達(dá)到事半功倍效果。當(dāng)然改善目前中職課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，仍然需要不斷的探索和努力。希望我們共同奮斗，力爭職教之花永開不敗。

參考文獻(xiàn)：

[1]《我的英語教學(xué)觀》 周秋宇 .

[2]《中職英語教學(xué)思考》 劉小菲 .