趙貴飛

摘 要：逆反心理是一種抵觸、不順從的社會心理現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在中職生身上表現(xiàn)得尤為突出。中職生逆反心理產(chǎn)生的原因有許多方面，教育工作者必須正確看待中職生的逆反心理，并采取有效的教育對策。

關(guān)鍵詞：逆反心理；表現(xiàn)形式；形成原因；教育對策

一、中職生逆反心理的主要表現(xiàn)形式

1.對正面言論做反面抨擊

他們往往對學(xué)校和老師的正面宣傳教育表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任，對社會輿論的宣傳持懷疑態(tài)度，并故意用反面語言進行抨擊。

2.和家長唱反調(diào)

故意和家長對立，家長說的偏不聽，我行我素，能奈我何，不行你把我打死，反正我就這樣，產(chǎn)生破罐子破摔現(xiàn)象。

3.對教師的批評不能正確對待

在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的行為時，面對老師的批評教育，他們不能正確對待，采取故意頂撞的方法，態(tài)度生硬，甚至撒謊欺騙老師。

4.對不良行為持認(rèn)同感，并為其喝彩

對社會上的某些不良行為，視為“酷”“帥”，而對破壞教學(xué)設(shè)施，與學(xué)校對立的行為持認(rèn)同感，并為其喝彩。

5.故意違反學(xué)校規(guī)章制度

他們故意遲到、早退和曠課；故意違反校規(guī)、校紀(jì)。

6.和集體活動對立

逆反心理的中職生對集體活動不關(guān)心、不參加，甚至搞破壞；和班級干部對著干，故意制造不良風(fēng)氣，等等。

二、中職生逆反心理形成的原因

1.個體因素

中職生正處于心理的過渡期，獨立意識和自我意識逐漸增強，對事物希望有自己的獨立見解，但往往被忽視，因此產(chǎn)生逆反心理。另外，由于中職生心理發(fā)展不成熟，他們很容易把老師的勸說、告誡看成是“管、卡、壓”，是吹毛求疵，是對自己自尊心的傷害，繼而產(chǎn)生逆反心理。

2.家庭因素

不良的家庭教育方式直接影響著中職生逆反心理的形成。比如有的家長教育方式要么簡單粗暴或命令式、專制式，要么放任自流等教育方法，無形地給孩子心理上造成一種壓力，當(dāng)這種壓力不斷積蓄、沉淀，中職生又找不到良好辦法宣泄時，便很容易產(chǎn)生逆反心理。

3.學(xué)校因素

學(xué)校因素主要表現(xiàn)在：一是教師教育內(nèi)容的照本宣科、教學(xué)形式的呆板乏味，使中職生對教育產(chǎn)生厭學(xué)、反感。二是教師對學(xué)生的評價不公正。有時候老師過于注重學(xué)生的成績，不能做到客觀公正地評價學(xué)生，使學(xué)生容易在心理上與老師對立，產(chǎn)生逆反心理。三是同學(xué)群體不良因素的影響。比如在同學(xué)中存在的不良現(xiàn)象，愛出風(fēng)頭、唱反調(diào)等會使一些本來正常的中職生心理上被潛移默化，再加上中職生自身心理的不穩(wěn)定和模仿性，容易產(chǎn)生逆反心理。

4.社會因素

網(wǎng)絡(luò)的普及、社會的發(fā)展，大眾傳播媒介在信息選擇、制作上因面向大眾群體，而忽視了對中職生群體的關(guān)照，使一些成人文化中不良的因素或者本來用來警示人們和教育青少年的內(nèi)容，中職生由于自我分辨能力不足，卻被他們負(fù)面地接受了。從而產(chǎn)生逆反心理。

三、中職生逆反心理的教育對策

1.加強對學(xué)生的生理和心理健康教育

中職生由于生理和心理因素影響，心智不夠成熟，容易產(chǎn)生逆反心理，學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生的心理健康教育，經(jīng)常組織開展心理健康講座，并利用廣播、電視等宣傳心理健康知識，有條件地可設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢信箱等等手段，及時避免逆反心理的產(chǎn)生或者對有逆反心理的學(xué)生進行疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，給學(xué)生心理正常發(fā)展提供條件。

2.優(yōu)化育人環(huán)境

環(huán)境是塑造學(xué)生性格、形成價值觀的重要因素，創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境不僅有利于學(xué)生的思想政治教育，而且也有利于克服教育過程中出現(xiàn)的學(xué)生逆反心理，使逆反心理失去賴以滋生的土壤。首先，要堅持正確的輿論導(dǎo)向，為學(xué)生營造一個良好的教育氛圍，使中職生在社會主流思想的引導(dǎo)下奮發(fā)向上，從而降低逆反心理產(chǎn)生的幾率。其次，教育的內(nèi)容、形式要多樣化。教育者應(yīng)盡力挖掘能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴的教育內(nèi)容與形式，在教學(xué)中做到人性化教育和管理，達到增強教育的科學(xué)性和說服力的目的。最后，要重視選先進樹典型?！鞍駱印钡牧α渴菬o窮的，學(xué)校、社會和班級等應(yīng)該不斷樹立先進典型，讓每個學(xué)生身邊都有榜樣，用

他們的事跡來感染、引導(dǎo)中職生確立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3.注重教育的方法和藝術(shù)

對中職生逆反心理的教育，學(xué)校和廣大教育工作者在教育中應(yīng)該注意以下幾點：首先，對學(xué)生的逆反心理現(xiàn)象，教育者要認(rèn)真分析，針對不同時期出現(xiàn)的熱點問題，提前進行教育，增強學(xué)生免疫力，避免逆反心理產(chǎn)生。其次，是要加強感情投入。對于心理、生理均不成熟的中職生來說，在他的行為意向和決策中，受感情因素影響很大，他們喜歡什么、不喜歡什么，會直接影響到他們的行為，作為教育工作者要加大與學(xué)生的感情投入，與學(xué)生多親近、多包容，學(xué)生心理上就不會再有那種厭惡現(xiàn)象，逆反心理自然就會淡化或消除。再次，要注意選擇合適的教育方式。教師在與學(xué)生的交流中，要善于對學(xué)生贊美和鼓勵，這樣能使學(xué)生與教師的交流更親切，消除逆反心理。最后，開辟中職生成才的多種途徑。中職生思想活躍，善于思考，情感豐富，求知欲強。學(xué)校對中職生應(yīng)改變單一的課堂教學(xué)模式，盡量使教育內(nèi)容和形式多樣化，讓學(xué)生感覺奇特、新鮮，符合他們的心理需求，從而克服或避免逆反心理的產(chǎn)生。

對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，逆反心理的出現(xiàn)是十分正常的，對于教育工作者來說，要勇于去面對中職生的逆反心理現(xiàn)象，抓

住有利時機，對學(xué)生進行全面教育。

參考文獻：

甘偉.淺談如何化解中學(xué)生的逆反心理[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（6）.

（作者單位 河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校）