李娜

摘 要：初中生有著強(qiáng)烈的求知欲望，對于高科技領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)明十分感興趣。將學(xué)生的興趣與物理知識掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及分析問題的能力，有效地進(jìn)行物理課堂教學(xué)成為教師所面臨的問題。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程基本理念中提到，要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。國際上普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個組成部分：對科學(xué)知識達(dá)到基本的了解程度；對科學(xué)的研究過程和方法達(dá)到基本的了解程度；對科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本的了解程度。我國公民科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀為：總體上公民科學(xué)素養(yǎng)水平逐漸提高，但與發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距。

就初中生的心理和生理特點而言，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望，所以對于一些科技領(lǐng)域的發(fā)明及應(yīng)用十分感興趣。結(jié)合學(xué)生的興趣，在物理教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是每一個初中物理教師在教學(xué)過程中所關(guān)心的問題。

結(jié)合學(xué)生自身的特點以及教育改革的決定，教師要改變課程脫離社會發(fā)展和學(xué)生實際的狀況，培養(yǎng)并鼓勵學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新意識，要加強(qiáng)課堂的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識、分析解決新問題、實際操作的能力，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的課堂教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的興趣與學(xué)生一起探究相關(guān)的物理知識，給學(xué)生提供一種全新的、開放的、自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會。

教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，課堂教學(xué)中我們應(yīng)注重以下幾點。

一、創(chuàng)設(shè)物理情境，增加感性認(rèn)知

創(chuàng)設(shè)良好的物理情境可以吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

例如，講授《物體的浮沉條件及應(yīng)用》時，可以先為大家展示我國軍用艦艇——潛水艇。這樣可以引起學(xué)生的興趣，同時引發(fā)學(xué)生的思考：為什么潛水艇可以實現(xiàn)自由下沉和上?。客ㄟ^學(xué)生自主的學(xué)習(xí)及探究，他們可以了解潛水艇的運(yùn)動是靠改變潛水艇的自身重量來實現(xiàn)的。潛水艇它有多個蓄水倉，當(dāng)潛水艇要下潛時就往蓄水艙中注水，使?jié)撍е亓吭黾?，大于它的排水量，潛水艇就下潛；要上浮時就往外排水，使?jié)撍е亓拷档?，小于它的排水量，潛水艇就上浮。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了思考、探索的過程，最終對科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本的了解程度。

二、打造開放性的課堂

物理課堂教學(xué)是動態(tài)的、變化的、不斷生成新知識的過程。正是這種動態(tài)性，使得物理課堂教學(xué)應(yīng)貫徹開放性的原則。開放性主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)生可以采取各種不同的方法和途徑探索問題的解決；（2）教學(xué)時空必須是開放的，應(yīng)該采取課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，即課內(nèi)安排適當(dāng)?shù)臅r間，大量的研究活動可以延伸到課外進(jìn)行，要充分利用社會和家庭的人力、物力。例如，在《物體的浮沉條件及應(yīng)用》課堂將要結(jié)束的時候，教師為大家展示浮沉子。再鼓勵學(xué)生課后利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料來解釋浮沉子的浮沉原理。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和獨立解決問題的能力。

三、注重實踐

物理知識來源于生活，最終又服務(wù)于社會。教師要組織學(xué)生多參加課外實踐活動，根據(jù)所學(xué)的物理知識，利用身邊的素材，進(jìn)行簡單的小發(fā)明、小制作。例如，我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，積極組織學(xué)生利用課外活動時間開展科技制作活動，如自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機(jī)、制作潛望鏡、自制量筒以及樓梯電燈開關(guān)電路等，并組織展評。在制作過程中，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力都能得到發(fā)展。

總之，在物理教學(xué)中聯(lián)系生活實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于發(fā)現(xiàn)、積極思考的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決某些實際問題的能力，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

結(jié)合學(xué)生的興趣，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為重心的課堂教學(xué)，具有它獨特的魅力，讓學(xué)生大膽地去想、去說、去總結(jié)，以此掌握科學(xué)的探究學(xué)習(xí)方法。這樣能使學(xué)生愛上物理，從而更好地學(xué)習(xí)物理。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙永鎖.對初中物理探究課的幾點反思.理科愛好者，2011.

（作者單位 北京二中亦莊學(xué)校）