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        對案例教學(xué)法的幾點(diǎn)認(rèn)識

        2013-04-29 11:35:33張猛
        新課程·下旬 2013年6期
        關(guān)鍵詞:啟發(fā)性案例教學(xué)法應(yīng)用

        張猛

        摘 要:案例教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種典型的教學(xué)方法。結(jié)合案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,介紹在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),提出在教學(xué)中案例法的重要作用及應(yīng)用方法。

        關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;啟發(fā)性;應(yīng)用

        案例教學(xué)法是由古希臘哲學(xué)家蘇格拉底最早開創(chuàng)的,在本世紀(jì)初,案例教學(xué)法被美國哈佛大學(xué)法學(xué)院用于管理教學(xué)上,后來在醫(yī)學(xué)和工商管理教學(xué)領(lǐng)域得到推廣,用來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會上述領(lǐng)域業(yè)務(wù)實(shí)踐中的重要思想、技能及內(nèi)在原理。20世紀(jì)80年代,我國開始引入案例教學(xué)法,經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索,案例教學(xué)法已日趨規(guī)范,對教學(xué)的改革起到了很好的促進(jìn)作用。

        一、案例教學(xué)法的含義

        案例教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要,采用引入合適的事例,將復(fù)雜的問題簡單化、形象化,通過提出問題、分析問題、解決問題的過程,使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際,融會貫通,學(xué)會解決相關(guān)問題的方法。

        二、案例教學(xué)法應(yīng)用的必要性

        1.現(xiàn)代教學(xué)需要?,F(xiàn)代教學(xué)不同于以前的灌輸式教學(xué),現(xiàn)代教學(xué)旨在提高學(xué)生的思維能力、開發(fā)智力和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用案例教學(xué)法,教學(xué)過程中能夠使學(xué)生都能夠參與其中,各抒己見,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又活躍了課堂教學(xué)氣氛。

        2.學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會因?yàn)橐恍?fù)雜、枯燥的理論知識而產(chǎn)生厭學(xué)心理,他們不想面對一些空洞的理論知識,相反,對于一些形象化、可對比的事例較為感興趣。而案例教學(xué)法能夠結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn),使學(xué)生在討論交流中起到理解相關(guān)理論知識的效果。

        3.教師提高自身素質(zhì)的需要。在進(jìn)行案例教學(xué)前,教師首先要在充分理解知識的基礎(chǔ)上精心選擇合適的案例,其次,還要思考如何設(shè)計(jì)案例教學(xué)的各個環(huán)節(jié),制訂科學(xué)合理的教學(xué)過程,這樣無形之中提高了教師自身的理論素質(zhì)和教學(xué)組織能力。

        三、案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用

        案例教學(xué)在實(shí)施中,大致可以分成案例選擇、案例討論、案例分析三個環(huán)節(jié)。

        1.案例選擇。一次成功的案例教學(xué),選擇合適的案例是非常重要的。教師在進(jìn)行案例選擇時,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,合理選擇典型的、形象的、易于理解的案例。在案例選擇時,既可以是生活中真實(shí)的事件,也可以是某部作品中的事例,只要能夠起到拋磚引玉的效果即可。

        2.案例討論。在實(shí)施案例教學(xué)過程中,案例討論是非常重要的環(huán)節(jié)。首先,教師介紹案例的具體情況,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出啟發(fā)性的思考問題,而后把學(xué)生分成幾個討論小組,針對提出的問題各組組織討論,每個成員均發(fā)表自己的見解,經(jīng)過小組交流討論交換意見后形成統(tǒng)一的認(rèn)識和看法,然后派代表發(fā)言。通過討論發(fā)言,不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        3.案例分析。教師應(yīng)根據(jù)各組的見解,結(jié)合實(shí)際做出合理的分析判斷,采取表揚(yáng)好的個人與提出共同不足的方式進(jìn)行點(diǎn)評,重點(diǎn)要注重鼓勵和引導(dǎo),并針對存在的問題做出補(bǔ)充與提高性講解。

        總之,案例教學(xué)在教學(xué)中是一種行之有效的教學(xué)方法,在現(xiàn)代教學(xué)中的作用是不可忽視的。通過案例教學(xué),不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時也有助于教師自身素質(zhì)的提升。但實(shí)施案例教學(xué)前期準(zhǔn)備工作量較大,教學(xué)要求較高,教師要精心準(zhǔn)備,才能取得理想的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]金延平.人力資源管理專業(yè)案例教學(xué)法探析.教書育人,2009(01).

        [2]于清吉.軍事案例編寫指南.軍隊(duì)學(xué)位委員會辦公室,2003.

        [3]鄭蘭芳.文科愛好者.教育教學(xué)版,2009(03).

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