丁清
摘 要:“興趣是學(xué)生最好的教師。”在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。主要分析小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);低年級;學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯思維能力比較強(qiáng)的學(xué)科,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。但是,因?yàn)榈湍昙壍男W(xué)生思維能力還處于發(fā)展階段,數(shù)學(xué)知識水平還不高,在學(xué)習(xí)的過程中很難理解數(shù)學(xué)知識,再加上教師教學(xué)方法使用不當(dāng)?shù)挠绊懀苋菀自斐蓪W(xué)習(xí)興趣的缺失。因此,培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
教學(xué)情境能夠讓小學(xué)生融入具體的情感氛圍中,在情境中具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望,進(jìn)而積極地投入到學(xué)習(xí)過程中。低年級學(xué)生具有好奇、好問的心理,生動(dòng)的情境營造還可以給學(xué)生帶來新鮮親近的感覺,進(jìn)而使學(xué)生萌發(fā)積極健康的情感,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了事半功倍的效果。例如:在學(xué)習(xí)加法減法的內(nèi)容中,教師如果進(jìn)行重復(fù)的演示計(jì)算,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞之感,也達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。為此,教師可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)“智勇闖關(guān)奪智星”的情境,根據(jù)不同的闖關(guān)層次和步驟,讓學(xué)生將練習(xí)題目懸掛到智慧樹上,通過解答摘下智慧星,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被大大激發(fā)了。
二、開發(fā)數(shù)學(xué)游戲
愛玩是兒童的天性,小學(xué)低年級的學(xué)生喜歡玩,更喜歡玩游戲。小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教師可以充分根據(jù)這一特征,組織與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課堂游戲,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的身心潛能,提高學(xué)習(xí)效果;同時(shí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:在學(xué)習(xí)10的組合數(shù)時(shí),可以讓學(xué)生參與“找朋友”的游戲,配上兒歌,打造活躍生動(dòng)的課堂氛圍。具體步驟是:讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)數(shù)字貼在胸前,根據(jù)組合原則找到自己數(shù)字的好朋友,最后進(jìn)行手拉手唱兒歌活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)
枯燥靜止的事物不是學(xué)生的最愛,只有形象生動(dòng)的事物才會讓學(xué)生樂此不疲。為了提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該能從展示和播放豐富多彩、形象生動(dòng)的圖片、視頻的中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)。例如:通過學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片形象設(shè)置情境、通過多彩可愛的計(jì)算機(jī)軟件帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)和練習(xí)任務(wù)、通過優(yōu)美的動(dòng)畫聲音為學(xué)生播報(bào)答案和得分等,都可以讓死板的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn):
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(作者單位 江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)沙頭鎮(zhèn)沙頭小學(xué))