李文庭

摘 要：構(gòu)成語文知識的元素不外乎音、字、詞、句、段、篇和文學(xué)常識等。而語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要達(dá)到“能讀能寫、能說會道”的目的，也就是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求：即“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”四個方面。因此可以看出：語文學(xué)習(xí)最主要的途徑就是積累，而實現(xiàn)積累的途徑，應(yīng)是“四多”，即多讀、多記、多寫和多說。

關(guān)鍵詞：多讀；多記；多寫；多說

語文學(xué)習(xí)最主要的途徑就是積累，而實現(xiàn)積累的途徑，應(yīng)是“四多”，即多讀、多記、多寫和多說。

一、多讀

閱讀是學(xué)生獲取知識的最主要途徑，語文知識中的絕大部分內(nèi)容都是通過對課內(nèi)外書籍的閱讀獲得的?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中規(guī)定“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！边@些內(nèi)容都只能通過閱讀來實現(xiàn)。

1.多讀課內(nèi)讀物

語文科的課內(nèi)讀物現(xiàn)行的只有語文課本和《語文閱讀》兩本書。要切實讀好這兩本書并不是一件易事。雖然教師要逐篇講解課文，但作為學(xué)生只有多讀才能吸收其中的知識，必須不厭其煩地讀，對某些篇章要達(dá)到能背誦的程度。因為這些篇章都是名家們的經(jīng)典之作，哺育了我們中華民族一代又一代人。但《語文閱讀》這本書卻往往得不到師生們的重視，就因為考試沒有這本書上的直接試題。然而，我們讀書是為了積累語文知識的，當(dāng)你積累豐厚的時候，考試時自然能左右逢源。更何況這本書是教育專家們選編的、內(nèi)容健康、涉及面很廣的一本好書，所以必須認(rèn)真去閱讀。

2.多讀課外讀物

初中生要讀的課外讀物大致分三類：古今中外名著、當(dāng)今優(yōu)美時文和現(xiàn)行報紙雜志。對于古今中外名著來說，新課標(biāo)中規(guī)定有閱讀量：“課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”另外，古詩詞中的許多名句都是極有營養(yǎng)的精品，所以也應(yīng)當(dāng)多讀一些。當(dāng)今優(yōu)美時文是指那些新近出版的具有時代氣息和典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁和風(fēng)格豐富多樣的名家散文集，如“讀者文摘”“時文選粹”“智慧背囊”“意林故事”“畢淑敏文集”“余秋雨精品集”等。這些書中的優(yōu)美篇章對學(xué)生極有營養(yǎng)，可以很大程度豐富學(xué)生的語言表現(xiàn)力，一定要多讀。現(xiàn)行的書報雜志則多如繁星，適合中學(xué)生閱讀的只是很少的一部分。作為一名初中生，訂一兩份報紙雜志來閱讀學(xué)習(xí)是很有必要的。因為它能讓學(xué)生在校園內(nèi)了解天下大事，了解本學(xué)科的前衛(wèi)研究狀況，讓自己與日俱進(jìn)，更能讀到同齡人的優(yōu)美華章。讀一讀作文選中的文章也可以開闊視野，豐富閱歷，讓學(xué)生從中學(xué)得作文技巧，對學(xué)生的作文學(xué)習(xí)還是有幫助的。

二、多記

這一環(huán)節(jié)可以分兩步走。

1.手記

這是在閱讀中做讀書筆記的過程。記錄的內(nèi)容可以是字詞句、容易讀錯和寫錯的多音字或形近字，記在一處便于辨析；自己陌生的詞語、成語、俗語、歇后語記下來，便于掌握和使用；名言警句、古詩文中的名句等，記下來以豐富自己的語言語匯。

2.識記

這一步是要把筆記本上的知識精華變成自己大腦中活的東西，讓它跳躍起來，隨時被我所用。平時，同學(xué)們要多翻看筆記本，經(jīng)常熟悉這些知識，早讀時也可以讀一讀，學(xué)習(xí)孔子“韋編三絕”的讀書態(tài)度。

三、多寫

教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

1.每兩周1篇大作文訓(xùn)練

學(xué)生一定要精雕細(xì)刻，把它寫成功。

2.要自覺地進(jìn)行寫作練習(xí)

不能只滿足于每兩周1次的作文訓(xùn)練。需要另外準(zhǔn)備一個練筆本，筆者把這個本子喚做“偶得錄”，意思就是只要有感而發(fā)，就可以在這個本上用筆書寫出來，題材、體裁、篇幅都不限，無拘無束，揮灑自如。這種練筆是對大作文的補(bǔ)充，是大作文的堅強(qiáng)后盾。

3.還要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

這是許多名家大師們都提倡并且都有的良好習(xí)慣。這個日記本和那個“偶得錄”是不同的，“偶得錄”是偶有所得才記，沒有則罷。而日記則要求天天記，沒有強(qiáng)烈的感情可發(fā)也得寫，寫寫當(dāng)天自己經(jīng)歷的事情，記記流水賬也行，必須留下當(dāng)天的痕跡。這也是多寫的一個方面。

四、多說

1.要調(diào)整心態(tài)敢說

現(xiàn)在許多中學(xué)生很內(nèi)向不善言談。這種情況一方面說明他們的思維不活躍，跟不上周圍說話人的話題變化，另一方面，更表明他們有自卑心理，怕自己說出的話語不入時，或說話不當(dāng)而被人指責(zé)或恥笑。這種心理完全是不必要的，一定要丟掉這個思想包袱，大大方方地與人交際，學(xué)生要積極參與課內(nèi)外的問題討論，能積極主動地發(fā)表自己的看法和見解。在家里和社會上，要善于使用語言與人溝通。與人說話時不能羞羞答答，躲躲閃閃，一定要不卑不亢，大大方方。

2.要掌握技藝多說

要讓學(xué)生多說，教師就得創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生去訓(xùn)練。課前可讓學(xué)生講述見聞；課內(nèi)注意多提問。讓學(xué)生復(fù)述課文、朗讀課文和口頭作文等。還要多開展一些課外活動和社會交往活動，激發(fā)學(xué)生說的興趣和欲望。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪宗禮，程良方.中學(xué)生思維訓(xùn)練.云南教育出版社，1987.

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[3]彭華生.語文思維論.廣西教育出版社，1996.

[4]魏燦金.語文思維培育論.語文出版社，1998.

（作者地址 河南省新野縣）