郝英杰

摘 要：精心設(shè)計(jì)教法，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)；備課；導(dǎo)入；興趣；教師魅力

眾所周知，同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣水平的學(xué)生，同一教師，采用不同教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)就不同，教學(xué)效果也大不一樣。因此，采用何種方式組織教學(xué)成了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我就“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”做了一些嘗試和探索，現(xiàn)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、抓好預(yù)習(xí)是備課的重要環(huán)節(jié)

備課是上課的前提，抓好預(yù)習(xí)是備課的重要環(huán)節(jié)。很多老師都有這樣的體驗(yàn)，課前備課很充分，教學(xué)設(shè)計(jì)也很理想，可是教學(xué)實(shí)踐之后可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效果并不理想。這是因?yàn)楹芏嗬蠋熢趥湔n的時(shí)候忽略了學(xué)生的主體作用，只是自己?jiǎn)畏矫鎮(zhèn)湔n，而沒有讓學(xué)生參與進(jìn)來。讓學(xué)生“備課”？聽起來有點(diǎn)不可思議，其實(shí)就是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地預(yù)習(xí)。這就要求老師備課時(shí)根據(jù)大綱的要求、具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案，提前分發(fā)給學(xué)生；鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等資源做好預(yù)習(xí)工作，也可以分編學(xué)習(xí)小組，以小組的形式預(yù)習(xí)，便于探討，讓“學(xué)優(yōu)生”帶動(dòng)“學(xué)困生”共同進(jìn)步。這樣，就可以解決學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)、如何有效預(yù)習(xí)的難題，提高同學(xué)預(yù)習(xí)的積極性，同時(shí)也便于教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果。當(dāng)然，進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)更加自信，更加積極地參與課堂活動(dòng)，課堂就會(huì)活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之大大地提高。

二、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。一堂成功的英語(yǔ)課就應(yīng)該使學(xué)生興趣滿滿、積極主動(dòng)地在輕松愉悅的氛圍中獲取語(yǔ)言知識(shí)以及應(yīng)用語(yǔ)言的能力。要使課堂活躍，學(xué)生興趣盎然，首先要從生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入做起。

英語(yǔ)課的導(dǎo)入要符合學(xué)生的心理特征，要有趣、新穎、新奇多變、有針對(duì)性，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則，就會(huì)顯得冗長(zhǎng)，從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。英語(yǔ)課的導(dǎo)入，一般遵循：集中注意——引發(fā)興趣——激發(fā)思維——明確目的——進(jìn)入學(xué)習(xí)主題幾個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要有明確的目的，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，既能吸引學(xué)生注意、誘導(dǎo)學(xué)生求知，又能引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，使舊知與新知聯(lián)系緊密，進(jìn)入課題自然合理。具體可以采取直觀導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、背景知識(shí)導(dǎo)入法和游戲?qū)敕ǖ?。方法眾多、形式不一，老師可根?jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際靈活設(shè)計(jì)，也可以將幾種方法優(yōu)化組合、靈活運(yùn)用。

三、提升老師自身的魅力

在日常的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：Use English if possible， use Chinese where necessary.盡可能地用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)、感受英語(yǔ)；盡可能地用英語(yǔ)講課，在講授新知的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維；講英語(yǔ)特別注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速及語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫等，讓學(xué)生感受到正確的發(fā)音，更重要的是做學(xué)生練習(xí)說英語(yǔ)的表率和榜樣；遇到課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及復(fù)雜的語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤霛h語(yǔ)，避免部分學(xué)生因聽不懂英語(yǔ)講解而掉隊(duì)，但堅(jiān)決杜絕說一句英語(yǔ)，馬上翻譯成漢語(yǔ)的做法。我率先使用英語(yǔ)全程教學(xué)，既能鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的聽力水平，又能更好地為學(xué)生提供一個(gè)效仿的例子，提升教師在學(xué)生心中的魅力。

多年的實(shí)踐使我體會(huì)到，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲望的方法眾多，只要我們用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，不斷實(shí)踐、勤于積累、善于總結(jié)，一定能摸索出一套適合自己的教學(xué)方法來。

參考文獻(xiàn)：

楊彥奇.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)教學(xué)［J］.祖國(guó)：建設(shè)版，2012（11）.