劉素霞

摘 要：“小組”是數(shù)學(xué)高效課堂中的核心，是有效開展課堂活動的“心”“眼”，是課堂“高效”實施的唯一途徑。

關(guān)鍵詞：高效；數(shù)學(xué)課堂；小組合作

一、合理組建，分工合作

小組合作的目的是讓每個小組成員積極主動地學(xué)習(xí)，并從中都有所收獲。所以，在成立小組時將他們分工十分重要。如，可將班上的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則分成幾個學(xué)習(xí)小組，每組3~6人為宜，再將每個小組成員合理分工：組長，負(fù)責(zé)組織討論與合作；操作員，負(fù)責(zé)具體的操作；記錄員，負(fù)責(zé)整理本組討論或合作的成果；匯報員，負(fù)責(zé)將小組合作的情況在全班作出匯報。讓每個學(xué)生都有事干，都有自己的疑問，都有自己解決問題的方法，都有自己的觀點(diǎn)表達(dá)。每次合作對于他們來說都是輕松地、有效的。

二、正確把握合作契機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中并不是每節(jié)課每個環(huán)節(jié)都需要小組合作學(xué)習(xí)。所以，把握好學(xué)習(xí)時機(jī)很重要。

1.在學(xué)生獨(dú)立操作無法完成時開展小組合作學(xué)習(xí)

如，在探究圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體體積的三分之一時，給每個學(xué)生其中一樣材料（大米、水、圓柱體量杯、圓錐體量杯、天平、土豆等），學(xué)生個體往往束手無策。此時，他們會尋求與他人合作，并且意識到合作中操作的圓柱、圓錐必須是等底等高。

2.結(jié)論無法歸納、規(guī)律無法總結(jié)時開展小組合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中要求學(xué)生通過動手操作，去發(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)規(guī)律和概念，這往往要依靠集體的力量共同完成。這時，就要組織合作學(xué)習(xí)，集思廣益，挖掘集體潛能，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，又鞏固了合作學(xué)習(xí)的成效。

3.當(dāng)學(xué)生遇到疑問經(jīng)過獨(dú)立思考不能解決時開展小組合作學(xué)習(xí)

三、合理調(diào)控，及時指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行合作交流時，教師要認(rèn)真做到兩點(diǎn)：

一是要給學(xué)生足夠的合作交流時間；二是教師要深入到小組中去，了解學(xué)生合作交流的情況。調(diào)控學(xué)生交流的過程，收集討論時的各種信息。教師在讓學(xué)生開始討論后，馬上要深入?yún)⑴c進(jìn)去，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流的焦點(diǎn)是什么，是否切中了問題的核心，去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生參與的程度，去發(fā)現(xiàn)組員分工是否合理等問題，只有及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指點(diǎn)，合作交流的效果才能達(dá)到預(yù)定的目的。

四、采用鼓勵方式

為了能讓學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)，教師要對小組合作的活動情況進(jìn)行積極的評價，小組與小組之間要比一比、賽一賽，并讓組與組之間用口號互相激勵，如，“棒棒棒你真棒，你是我們的好榜樣。”還要組內(nèi)激勵提高自信，如，“我們的小組棒，學(xué)習(xí)的好榜樣?！薄拔覀兊男〗M巧，八只小手真靈巧?！睂π〗M中成員的表現(xiàn)也要進(jìn)行分階段的評價，主要從參與是否積極，合作是否友好，工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，對學(xué)困生的絲毫進(jìn)步都要給予及時的肯定。組之間要采用計分制，對表現(xiàn)好的小組和個人要定期評比選出最優(yōu)秀的“合作組”“智慧組”“超越組”。

教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此，教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行匯報發(fā)言時，要關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。