劉振興

摘 要：初中數(shù)學(xué)是一門重要的課程，新課程理念要求開放式教學(xué)。通過初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的原因和構(gòu)成對(duì)初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；開放式；構(gòu)成因素

一、初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的原因

初中數(shù)學(xué)是開啟數(shù)學(xué)奧秘的大門，這段時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)尤其關(guān)鍵，采用開放式的教學(xué)方法，更有利于讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味。數(shù)學(xué)研究的是數(shù)與形的各種變化，暗含著固定的規(guī)律，真正學(xué)進(jìn)去的人會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奇妙無(wú)比，被數(shù)學(xué)的邏輯魅力所吸引，采用開放式的教學(xué)方式展示數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們引領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)的大門是初中數(shù)學(xué)的教育目的。開放式的數(shù)學(xué)教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，有利于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，方便數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上能說、敢說，活躍數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，教師接受學(xué)生的意見，完善教學(xué)方案，以期形成適合本班特色的開放式教學(xué)模式，為開放式數(shù)學(xué)教學(xué)的推廣積累經(jīng)驗(yàn)。

二、初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的構(gòu)成因素

在新課程理念下探索初中開放式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，本文認(rèn)為初中完整的開放式數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)包括以下三個(gè)基本的階段，即開放的態(tài)度、開放的方式以及開放的評(píng)價(jià)。

1.建立開放的教學(xué)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度

新課程理念要求教師持有開放的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)。作為一門邏輯性很強(qiáng)需要探索思維的理性課程，開放的教學(xué)思維是十分必要的。初中生正處于好奇心強(qiáng)烈和求知欲旺盛的年齡段，教師作為組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要首先確立自己開放的教學(xué)思想，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體而非被動(dòng)的接受者。開放式的初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。比如，教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生依據(jù)自己的興趣加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｗo(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

2.教學(xué)方式的開放

教師在進(jìn)行開放式教學(xué)時(shí)，要特別注重相互交流，不僅在教師和學(xué)生之間，也包括學(xué)生與學(xué)生之間。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，安排學(xué)生組成小組合作學(xué)習(xí)，向小組布置任務(wù)，鍛煉他們的合作能力，如，學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)作拼圖實(shí)驗(yàn)。教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度適當(dāng)擴(kuò)展，設(shè)計(jì)巧妙的問題，引發(fā)學(xué)生的探究熱情。

3.開放的教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不能依舊死板的條框來得出所謂的成績(jī)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的個(gè)人情況和進(jìn)度，如平時(shí)的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課后作業(yè)完成情況等，不僅有教師的點(diǎn)評(píng)，還要求有學(xué)生相互的點(diǎn)評(píng)。