張海紅

摘 要：解放思想，樹立課改意識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲、提高課堂效率、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并進行實驗探究、提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，是初中物理教師的首要任務(wù)，下面就物理教學(xué)工作實踐中的一些做法，談點滴體會。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；課堂

一、解放思想，狠抓課堂改革

現(xiàn)在課改我們叫得比較響亮，究竟怎樣的課改才能大幅度提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果呢？我想這是每位教師應(yīng)該深思的問題。有一則寓言說，一個捕魚技術(shù)很高的魚王手把手教自己兒子捕魚技術(shù)，結(jié)果自己兒子捕魚技術(shù)還不如其他人的兒子，魚王就問智者，智者說：“你只交給他技術(shù)而沒有交給他教訓(xùn)。”我們的課改是否也是如此呢？照搬照抄，死板硬套地運用別人的方法效果肯定不會好，原因是我們只學(xué)到了技術(shù)，而沒有學(xué)到教訓(xùn)。我個人認(rèn)為，課改的真正含義應(yīng)該是吸取外地先進經(jīng)驗，在運用過程中有這樣或那樣的問題，結(jié)合自己的教學(xué)和當(dāng)?shù)貙W(xué)生情況加以提煉與升華，鉆研出一套符合本學(xué)科學(xué)情的切實可行的方法。新課改教師在教學(xué)中的作用是燈塔，是路標(biāo)，是引導(dǎo)著，是組織者，通過學(xué)生小組合作交流，共同提高的方式提高教學(xué)質(zhì)量，這樣不但讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，對所學(xué)知識加深印象，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生從學(xué)會變成會學(xué)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。比如，我在教學(xué)北師大版八年級第七章《運動和力》第六節(jié)《探究——摩擦力大小因素與什么有關(guān)》時，在學(xué)生做影響滑動摩擦力大小因素實驗之前，我提出一個問題：拉動彈簧測力計時為什么要水平勻速直線拉動？然后讓學(xué)生實驗，小組討論，最后得出答案，運用了二力平衡知識，即拉力等于摩擦力。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率

備課是上好課的先決條件。有句話說得好：“不打無準(zhǔn)備的仗?！睖?zhǔn)備充分，一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計教與學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點。我們盧氏縣倡導(dǎo)“五環(huán)—探構(gòu)”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的精華是“學(xué)”和“探”兩個環(huán)節(jié)，評價教案的好與壞就是看這位教師自學(xué)提綱和合作探究是否能抓住重難點，自學(xué)提綱和合作探究直接反映了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的鉆研程度。對于物理新授課課堂教學(xué)來說，每個實驗的設(shè)計也是高效課堂的亮點。

三、構(gòu)建高效課堂，努力提高教學(xué)水平

1.放手發(fā)動學(xué)生,把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生搭建展示的舞臺?！八枷胍蛔兲斓貙挕薄Ｓ捎谒枷胗^念的轉(zhuǎn)變，課堂上開始放手發(fā)動學(xué)生，處處依靠學(xué)生，使“學(xué)困生展示，中等生糾錯，優(yōu)等生點評”成為教學(xué)中的常態(tài)，相互質(zhì)疑、對抗乃至辯論戰(zhàn)在課堂中屢見不鮮，我拋下了顧慮，學(xué)生拋開了羞怯，課堂上學(xué)生動了起來。

2.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我管理意識、自我管理能力，做學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。作為教師將精力轉(zhuǎn)移到備課和精講上，盡可能壓縮話語量，把更多的時間給學(xué)生，讓學(xué)生展示、糾錯、點評、質(zhì)疑、對抗、訓(xùn)練、提升。教師將更多的精力投入到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會傾聽、學(xué)會反思，給學(xué)生更多的方法指導(dǎo)、流程指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)、思維指導(dǎo)等，使學(xué)生既有學(xué)習(xí)的積極性，又具備學(xué)習(xí)方法、能力和技巧，在與同伴的互助、質(zhì)疑、辯論中學(xué)到知識。

3.熟練掌握打造卓越團隊的具體考核和操作加分辦法，以團隊加分為抓手，以高效課堂展示專欄為陣地，以卓越團隊周冠軍為切入點，使學(xué)生在合作、互助和競爭中增長知識，增加才干。

四、注重實驗，培養(yǎng)學(xué)生能力

物理教學(xué)注重實驗探究，特別是在進入電學(xué)以來，95%的課都在實驗室進行，我在物理實驗教學(xué)中首先提出問題，讓學(xué)生明白實驗?zāi)康?，在實驗過程中解決各種問題，最后得出結(jié)論，效果極佳，實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力、動手操作能力，解決了教師用語言難以表達(dá)的問題。如有這樣一個試題：小陽閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電燈不亮，他用試電筆測試圖中的a、b、c、d四點，只有d點發(fā)光，那么可能發(fā)生的故障是

A．電燈燈絲斷了

B．cd間某處斷路

C．a(chǎn)b之間某處斷路

D．開關(guān)處短路

如果教師講解，學(xué)生很難聽明白，但要讓學(xué)生在實驗室做這個實驗就一目了然了。

五、落實“四清”，鞏固教學(xué)效果

分析學(xué)生學(xué)習(xí)有兩次飛躍：（1）學(xué)習(xí)知識；（2）應(yīng)用知識?！皩W(xué)習(xí)知識”主要是課堂，變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”，提高效率?！皯?yīng)用知識”主要是自習(xí)上的作業(yè)和“四清”。

1.自習(xí)上的作業(yè)我采用“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”的方法，常常鼓勵學(xué)生說：“不會就問，只要能問會就是最大的進步?！弊粤?xí)課堂表面上較亂，仔細(xì)看沒有一個學(xué)生不在學(xué)習(xí)。

2.“四清”中我重點抓周清，每次開學(xué)按總分由高到低順序排列編號，然后制訂目標(biāo)，若某班有３６名學(xué)生，前25名達(dá)到優(yōu)秀（滿分70分），26名到30名49分以上，30到36名及格，讓每個學(xué)生心中明白，體現(xiàn)分層教學(xué)。周清試卷出題方法教師緊扣考點，本周內(nèi)容占60%，以前知識占40%，清后對學(xué)生成績進行跟蹤，讓學(xué)生制訂出下周目標(biāo)，這樣既防止知識遺忘，又前后融會貫通，體現(xiàn)“包、清、糾、聚”四字方針。

六、平易近人，融洽師生情感

在平時教學(xué)中，教師對學(xué)生既要嚴(yán)肅認(rèn)真又要平易近人，讓學(xué)生體驗到教師對他的期望。如，某學(xué)生考試54分，一位教師說：“你真笨，差2分你都考不到優(yōu)秀，我看下次你怎么樣?！绷硪晃唤處熀吞@地說：“考得不錯，我相信下次一定能優(yōu)秀?！边@兩位教師對這位學(xué)生的影響是不一樣的，前者可能使他一蹶不振，最后自暴自棄，而后者可能使他更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后達(dá)到預(yù)期目的?！坝H其師，信其道”，如果教師是學(xué)生心目中的偶像，那么教學(xué)效果就不言而喻了。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性是提高課堂效率的前提，教師有效的課堂教學(xué)方式和學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。作為一個教師，要真心地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，精心組織課堂教學(xué)，加強對學(xué)生知識遺漏的補救，努力提高教學(xué)質(zhì)量，不斷反思，銳意革新，在構(gòu)建高效課堂的大潮中力爭站在前列。

參考文獻(xiàn)：

李樹海.對初中物理教學(xué)的幾點思考.赤峰教育學(xué)院學(xué)報，2001（02）.