胡德銀

摘 要：實(shí)施課堂高效，教師就要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的前提下，充分利用學(xué)生資源去調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以獲得教學(xué)的最佳效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；課堂高效；生本教育

物理學(xué)極其理論化，是不好教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生對此不感興趣，課堂枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果不佳，尤其是在高效課堂改革的大潮中，教師不但承受著教學(xué)的壓力，而且還肩負(fù)著想方設(shè)法取得課堂高效的心理負(fù)擔(dān)，因此，在教學(xué)中，我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，對此進(jìn)行了探索。

一、傾聽——激發(fā)興趣

每接一個班，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，用我們身邊或書本中的故事去傳授物理知識，讓學(xué)生接觸學(xué)習(xí)物理這門課，以達(dá)到課堂高效之目的。如，上《浮力》第一節(jié)課時，我給學(xué)生講了這樣一個故事：傳說大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸時，下令處決俘虜來的奴隸，當(dāng)把奴隸投到死海里時，他們并沒有沉到水里淹死，卻被波浪送到岸邊，狄杜勃然大怒，再次把他們?nèi)舆M(jìn)海里，但奴隸們卻安然無恙。此時狄杜大驚失色，以為奴隸得到神的保佑，屢淹不死，只好下令將他們釋放了，大家知道這是什么原因嗎？這是因為海水的咸度高，海水的密度大于人體的密度，所以人一到水里就會自然地漂起來，沉不下去。這個故事就包含著一個物理知識——浮力。大家聽了這個故事，臉上頓時出現(xiàn)了驚喜的表情，覺得物理課有興趣，有吸引力，無形中增加了他們學(xué)習(xí)物理課的信心和決心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，這樣授起課來就順手多了。

二、實(shí)踐——尋找興趣

學(xué)生有了意識上對物理教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，期待著怎樣在實(shí)踐中去體驗感受。我利用高效課堂改革機(jī)會，結(jié)合生本教育，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，把要學(xué)習(xí)的每一個物理知識先讓學(xué)生去觀察，小組討論，綜合交流，教師再以扶的形式進(jìn)行教學(xué)，然后歸納出某個知識點(diǎn)的結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)出學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、探究，通過合作交流，最終得出結(jié)果的個性化、集體化學(xué)習(xí)特征，使學(xué)生在實(shí)踐中取得成績，尋找出獲得成果的樂趣。例如，我在上《聲現(xiàn)象》一課時，先把學(xué)生分成6人小組，對聲現(xiàn)象進(jìn)行觀察，實(shí)踐思考，然后大家發(fā)言，再歸納出發(fā)聲的本質(zhì)特征，尋找出一切發(fā)聲的物體都在振動的規(guī)律。最后到班上交流，由教師對每個組進(jìn)行綜合評價，對學(xué)生所取得的成績予以表彰。這樣讓學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，利用集體的力量，通過自己的努力，不但學(xué)到了東西，而且對這種在實(shí)踐探索中取得成績的方式感到無比的興奮和喜悅，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了高漲。這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式是課堂教學(xué)和獲得高效成果的根本。

三、體驗——提升興趣

學(xué)習(xí)物理這門課，我首先讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，再到實(shí)踐中操作，學(xué)生在這個活動的過程中，逐步對所學(xué)知識有深刻的實(shí)踐和感受，在親歷感受的前提下，對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣上升到了一定的程度。實(shí)踐是最好的老師，因為它是在自己參與、觀察、討論等活動中體驗到對這門學(xué)科所產(chǎn)生的情趣，進(jìn)而激活了學(xué)習(xí)本課程的積極性。因此，他們對物理學(xué)感悟越深，體會越強(qiáng)，對此興趣就越濃，學(xué)起來方法更活、更適當(dāng)，效果也就會更加明顯。如，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)《慣性》時，讓大家通過體育課中賽跑的例子，叫他們自己去體驗跑步中急停為什么會摔跤，或騎自行車驟剎車為何要栽跟頭的原因，學(xué)生結(jié)合這些例子，很快就了解了物理學(xué)中慣性的作用，這樣學(xué)起來既輕松又快捷。類似這樣的例子在生產(chǎn)生活中頗多，結(jié)合課本，我讓學(xué)生去體驗生活，體驗課本中的某些知識點(diǎn)，最大限度地讓他們自己去從中體驗中找到答案。這樣，無形中就提升了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。他們做起作業(yè)來就順利，積極性就更高，學(xué)習(xí)起來心情也會更好，勁頭也會更大。長此以往，通過各章節(jié)的訓(xùn)練、考評，學(xué)生的綜合知識能力有了普遍提高，全班的教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)步了一大截，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，教師的教學(xué)活動會更豐富、更好，教學(xué)水平會更高。體驗?zāi)芴嵘龑W(xué)習(xí)興趣，體驗?zāi)軍Z取教育教學(xué)雙豐收。

興趣是最好的老師，無論是哪門學(xué)科，如果只有讓學(xué)生機(jī)械地去接受，教師不想辦法去引導(dǎo)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果無從談起。只有想方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地、自覺地、情愿地帶著充滿興趣和滿心歡喜地去學(xué)習(xí)，無論是生本教育，還是課堂教學(xué)高效的實(shí)施，都會出現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是實(shí)施高效課堂改革的根本。