趙曉穎

摘 要：后進(jìn)生要么學(xué)習(xí)成績差，要么行為差，要么態(tài)度差，總是讓教師頭痛不已。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項長期工程，但是只要持之以恒，水滴也會石穿。

關(guān)鍵詞：鼓勵；關(guān)愛；互助；溝通

后進(jìn)生，俗稱“差生”。他們要么學(xué)習(xí)成績差，要么行為差，要么態(tài)度差，總是讓教師頭痛不已。后進(jìn)生往往被教師忽視、輕視。于是，后進(jìn)生就更加后進(jìn)，嚴(yán)重影響了班集體的形象和課堂教學(xué)效果。所以做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是擺在班主任和任課教師面前的首要任務(wù)。那么如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、對待后進(jìn)生要多鼓勵，多關(guān)愛

作為一名教師要意識到任何學(xué)生都是要成長的。成長的過程中難免會出現(xiàn)缺點和錯誤，這是很自然的現(xiàn)象。教師要以客觀、發(fā)展的目光去積極地評價后進(jìn)生。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時地予以鼓勵、表揚，使他們時刻有一種滿足感和親切感。當(dāng)教師這份細(xì)膩真摯的情感被學(xué)生所體驗到時，一種和諧的情感效應(yīng)便會體現(xiàn)在班級管理、課堂教學(xué)之中。

二、教師要學(xué)會與學(xué)生換位思考

1.從角色上換位

我們所面臨的學(xué)生雖然年齡小，但他們也有強烈的自尊心，有獨立的人格，有一定的辨別是非、分析問題的能力。但由于年齡的限制，他們這些能力的發(fā)展是有限的。因此教師要想走入學(xué)生的心靈，就必須把自己的心理年齡降低，設(shè)身處地地站在學(xué)生角度考慮問題。

2.從觀念上換位

我們不否認(rèn)，教師的學(xué)識、閱歷確實比學(xué)生豐富，我們想問題，辦事情總會比學(xué)生成熟穩(wěn)重一些，但這并不意味著我們在任何情況下都一定會比學(xué)生強。例如，在電腦實踐操作方面可能有的后進(jìn)生就比教師強很多。如果教師能在后進(jìn)生面前承認(rèn)自己這方面不如他們，并虛心地拜他們?yōu)閹煟\懇地向他們請教。成功的快感便會激發(fā)后進(jìn)生的求學(xué)興趣，喚醒他們的求知欲望。

3.從情感上換位

作為教師，批評學(xué)生是難免的。但在批評教育學(xué)生時，要注意技巧，注意照顧學(xué)生情緒，注意把握分寸。要把后進(jìn)生當(dāng)作自己的孩子、親人、朋友，用滿腔的愛心去幫助他們認(rèn)識錯誤，改正錯誤。作為教師，應(yīng)該注重把特別的愛給特別的學(xué)生。只要我們做到以情感人，以情育人，“丑小鴨一定會變成白天鵝”。

三、分別對待，因材施教

后進(jìn)生大致可以分兩類：（1）智商確實低下的屬于真后進(jìn)生。（2）智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣低下屬于假后進(jìn)生。對于前者，只能引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強制。但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，可采取課余補課等方法輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長的工作，并與家長一起查出厭學(xué)的原因。也可讓學(xué)生給教師寫寫心里話。還可以通過寫日記等形式說出來，教師可視情況做出調(diào)整。

四、實行“優(yōu)生帶差生”活動

充分利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生幫助后進(jìn)生，讓學(xué)生互相幫助，增強集體觀，發(fā)揚團隊精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、要善于與后進(jìn)生溝通交流，及時調(diào)整自己的教育教學(xué)方式

要善于與后進(jìn)生交流與溝通。做到從“愛”字出發(fā)，從“變”字看人，用“好”字落實。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心作保證。我自己就需要在這方面努力。因為我自己就是個性子急躁的人，缺少的就是耐心。我將在以后的工作中克服自己的缺點，把更多的心思投入到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中去。

六、加強和家長的聯(lián)系，爭取家長的支持和配合

家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。如果家庭教育和學(xué)校教育相配合，就會增強學(xué)校的教育效果。反之，就會削弱學(xué)校的教育成果。教師平時要多家訪，及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長匯報學(xué)生身上出現(xiàn)的一些新苗頭、新動向，爭取家長的支持配合。后進(jìn)生表現(xiàn)好時要及時告訴家長，滿足學(xué)生的自尊需要；有不好的苗頭時也要及時通知家長，共同督促學(xué)生，防止事態(tài)發(fā)展。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項長期工程。一點一滴的積累，一點一滴的進(jìn)步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會石穿。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作既艱巨又光榮，需要我們教師長期共同的努力。

（作者單位 吉林省通化縣西江鎮(zhèn)學(xué)校）