黃玉玲

摘 要：在初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的，教師通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以讓學(xué)生在對(duì)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。論述了在初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；實(shí)驗(yàn)操作；培養(yǎng)；觀察能力

在初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是新課標(biāo)的要求，教師一定要在為學(xué)生講解生物知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。生物這門自然學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，其中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的必要技能就是觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也是提高學(xué)生思維能力、記憶能力、想象能力的基礎(chǔ)，同時(shí)有利于開發(fā)學(xué)生的智力。

一、掌握實(shí)驗(yàn)的一些基本操作

學(xué)生在觀察生物實(shí)驗(yàn)之前，一定要掌握有關(guān)的操作技術(shù)，了解有關(guān)的操作規(guī)程，以確保觀察實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。比如，學(xué)生在操作顯微鏡的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)取出顯微鏡的動(dòng)作（左托右握），放置的位置（桌偏左一些），看顯微鏡的過程中兩只眼睛一起睜開，并注意調(diào)好鏡頭與對(duì)光。與此同時(shí)，學(xué)生還需學(xué)會(huì)顯微鏡有關(guān)設(shè)施的操作技巧，比如，制作裝片與切片等。因此，在初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，需要學(xué)生掌握一些基本的操作才可以順利地完成實(shí)驗(yàn)，這就要求學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)會(huì)有關(guān)的技術(shù)，否則，就達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。

二、指導(dǎo)學(xué)生由整體到局部進(jìn)行觀察

教師一定要指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察實(shí)驗(yàn)，掌握事物變化發(fā)展的整個(gè)過程與每一個(gè)方面，只有這樣，才可以讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)事物。比如，在觀察根尖與根毛結(jié)構(gòu)的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生首先觀察根的形態(tài)，明確側(cè)根、主根、須根系和直根系的特點(diǎn)，然后再使用顯微鏡與放大鏡觀察根尖的構(gòu)造、根毛的位置，了解根毛區(qū)、伸長區(qū)、生長點(diǎn)與根冠的細(xì)胞構(gòu)造。從局部進(jìn)行觀察也就是細(xì)微處的觀察，這就需要學(xué)生在觀察時(shí)抓住事物的本質(zhì)特征，觀察事物之間的細(xì)小差別，進(jìn)而了解事物每一個(gè)側(cè)面的特性。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察花和解剖花的時(shí)候，先要讓學(xué)生觀察桃花與水稻花，教師可以提問學(xué)生以下問題：為何在桃花綻放的時(shí)候會(huì)有很多蜜蜂來授粉呢？為何在水稻花綻放的時(shí)候卻很少看見有蜜蜂來授粉呢？教師的提問為學(xué)生了解蟲媒花和風(fēng)媒花的不同特點(diǎn)提供了依據(jù)。緊接著教師指導(dǎo)學(xué)生解剖這兩種不同類型的花，讓學(xué)生認(rèn)真觀察桃花子房基部的突起，桃花的蜜腺，搞清楚花蜜是如何產(chǎn)生的。而學(xué)生在觀察水稻花的時(shí)候卻沒有發(fā)現(xiàn)這種蜜腺，從而讓學(xué)生明白了風(fēng)媒花和蟲媒花的不同特點(diǎn)，最終使學(xué)生搞清楚了這兩種花的本質(zhì)屬性。

三、重復(fù)性的觀察

為了確保觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)性的觀察，不然，就不能夠確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)和嚴(yán)肅的態(tài)度來觀察實(shí)驗(yàn)。比如，在鼠婦生活在光的影響下的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，鼠婦的數(shù)量需要至少為10只，數(shù)量過少是不夠科學(xué)的，具有一定的偶然性。與此同時(shí)，還需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的觀察，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一個(gè)平均值，最后經(jīng)過分析得出結(jié)論。

四、動(dòng)態(tài)性的觀察

初中生物實(shí)驗(yàn)是以生物作為觀察對(duì)象的，而生物是不斷生長的一個(gè)生命體，觀察生物實(shí)驗(yàn)需要一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過程。因此，在初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中需要打破課時(shí)的制約，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期的觀察，并要求學(xué)生做好記錄，進(jìn)而獲得更加準(zhǔn)確和科學(xué)的觀察結(jié)果，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。比如，對(duì)種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的觀察，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間的觀察，以獲得一個(gè)理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

綜上所述，在初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力需要一個(gè)比較長的時(shí)間，教師一定要在初中生物教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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［2］鄧桂秋.初中生物實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力淺析.讀寫算：教育教學(xué)研究，2010（02）.