余曉容　曹先龍

摘 要：差生的轉化率，決定了教學質量的高低，提高差生的學習成績是提高教學質量“重中之重”，是每個教師絞盡腦汁亟需解決的問題。

關鍵詞：轉化差生；提高成績；轉化率

在課堂上我特別關注羅某、胡某、譚某、謝某等這些同學。對他們格外注意，一旦發(fā)現(xiàn)有“開小差”之類的事，及時提醒，使他們逐漸養(yǎng)成上課認真聽講的好習慣。我在班上安排自覺性高，上課安心聽講的學生幫助差生，讓差生與優(yōu)生組成“對”，讓優(yōu)生及時解答差生提出的問題，如果優(yōu)生不能解決的，就陪差生一起去問我，要讓差生做到不懂就問，切忌一知半解，養(yǎng)成勤問的習慣。

長此以往，班上的差生逐漸少了，成績也有了很大提高。在今年全縣六年級數學畢業(yè)會考中，我班上的數學平均分88.3分，超過全縣平均分13分；優(yōu)生率85.3%，及格率100%。有了成績，差生的數學興趣得到了培養(yǎng)。興趣是求知的先導，是學習的最好動力。很多學生覺得數學太枯燥、太難懂，特別是差生，視數學學習為一種苦役，根本原因就是缺乏對數學學習的興趣。

所以培養(yǎng)學生數學學習興趣的首要任務就是注重培養(yǎng)差生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣，差生一般作業(yè)都不認真，為了幫助他們改掉壞習慣，我讓優(yōu)生負責監(jiān)督他們，作業(yè)必須獨立完成，做好后還必須認真檢查，然后送到我這兒面批面改，有錯誤的及時分析原因，及時幫助學生訂正弄懂。認真把好考試關，激發(fā)差生成就感，就有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己可以學好。每天利用放學后對差生知識薄弱點進行個別輔導，改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心、自尊心，激勵他們努力向上，從而達到轉差的目的。

我們要在思想上讓后進生樹立學好數學的信心，當他們達不到預期的目標時，更是悉心指導、熱心鼓勵，直到達到要求為止，以此消除學生失敗的痛苦和自卑的心理，這樣便能大大地提高差生的學習興趣和積極性。同時及時地對他們的點滴進步進行表揚和鼓勵。他們跟我更加親近了，下課后總是把我圍起來問這問那。我用心走進學生的心里，和學生進行情感上的交流，我用真誠取得了學生的信任，我用愛心喚醒了學生學習數學的熱情。

總之，差生并非朽術不可雕，只要我們堅持用發(fā)展變化眼光看差生，細心加耐心，我相信：今天辛勤地付出，就會換來明天的桃李芬芳。

（作者單位 四川省犍為縣榨鼓鄉(xiāng)榨鼓中心校）