吳承機

摘 要：滴水之恩，當當涌泉相報；銜環(huán)結草，以報恩德；報我以桃，報之以李；知恩不報非君子……綿延多少年的古老成語，都告訴大家要懂得感恩。感恩，是一種健康積極的心態(tài)，更是一種高尚的人格境界，感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人起碼的修養(yǎng)，是一種處世的哲學，是生活中的大智慧，也是人之常情。

關鍵詞：感恩的心；家庭教育；學校教育；社會氛圍

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”一曲《感恩的心》唱紅了大江南北，唱出了億萬人民的心聲，唱出了我們共同的心愿。那么當代的學生為什么缺少感恩的心呢？我認為大體上主要有以下三點。

一、家庭教育的缺少

1.父母缺少以身作則

家庭是學生成長的第一環(huán)境，對促進學生心理的健康發(fā)展具有其他環(huán)境所不能替代的重要作用，作為學生最初教育者的家長們，沒有以身作則，讓學生懂得父母的辛勞，沒有用自己的實際行動，去感染自己的孩子.從小就培養(yǎng)他們的感恩之心。因此讓孩子懂得父母的辛勞，樹立感恩父母之心是孩子成長過程中必不可少的。

2.父母太過于溺愛

父母太過溺愛，特別是爺爺奶奶的溺愛，滋長了學生們的自我意識，一切活動都以自我為中心，在家中是“小皇帝”“小公主”，在學校則目空一切，眼中只有自己。

3.父母無條件給予

衣來伸手，飯來張口。他們漠視父母親情，對別人為自己的付出認為理所當然，缺乏感恩之心。

二、學校教育的缺位

1.學校德育重智輕德，忽視感恩教育

受應試教育的長期影響，我國教育體制中長期存在著“重教書，輕育人；重智育；輕德育”問題，因此學校和家長都把注意力集中在學生的學習成績上，以學生學習成績作為評價學生是否成才、是否是好學生的標準，忽視了德育的培養(yǎng)，感恩教育更是流于形式，德育教育不能深入學生心中，致使學生自私自利、缺乏修養(yǎng)、情感冷漠。

2.學校缺少感恩的文化氛圍

感恩教育是德育教學中一個非常重要的部分，可現(xiàn)今的學校教育只注重升學教育，在感恩教育方面注重極少。

3.教師缺少言傳身教

要想學生們懂得感恩，教師的言傳身教也很重要。當前教師面臨著任務重、課時少、時間緊、效果差的實際問題，在有限的課堂時間內盡量完成教學任務，根本沒有多余時間在課堂上穿插相關的感恩教育的片段對學生進行感恩教育。

三、社會氛圍的影響

感恩教育僅憑家長和老師的教育是不夠的，學生除了是家庭和學校的一員，更是社會的一分子。隨著社會的進步，及外來文化的影響，現(xiàn)今學生的價值取向出現(xiàn)了偏離，如出現(xiàn)了“享樂主義”“拜金主義”等，現(xiàn)在社會上又宣傳“做生意就不要動感情”“動什么別動感情”“人不為己，天誅地滅”……這些觀念都影響著感恩心的形成。

總之，人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。感恩既是人文精神的重要內涵，又是提高學生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內容。我們要在抓學生學習的同時，努力使學生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)賓陽縣新橋中學）