鄧明麗

摘 要：小學(xué)是人生的重要階段，是學(xué)生獨(dú)立意識(shí)萌發(fā)及自主人格養(yǎng)成的階段，很多人都認(rèn)為，從幼兒園到大學(xué)的教育中，小學(xué)的教育最為重要，因?yàn)檫@是學(xué)生善惡觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)教育的好壞直接影響到人生的發(fā)展。作為與學(xué)生接觸最多的小學(xué)班主任，其任務(wù)與其他學(xué)習(xí)階段的任務(wù)有相似也有不同，從師生關(guān)系、班主任形象、與學(xué)生的溝通、鍛煉學(xué)生能力幾個(gè)方面來闡述小學(xué)班主任的工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任；教師工作；反思

現(xiàn)在的教育與之前的應(yīng)試教育不同，更加注重學(xué)生多方面能力的發(fā)展，只有這種人才能夠適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)，才能在社會(huì)中得到良好的發(fā)展，人格養(yǎng)成階段的小學(xué)教育，對(duì)學(xué)生顯得尤為重要。小學(xué)時(shí)期的教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生啟蒙作用，無論是在人格和性格方面，還是在學(xué)習(xí)方法方面，抑或是興趣愛好方面，都需要教師的積極引導(dǎo)，因此，小學(xué)班主任的義務(wù)和責(zé)任也就越發(fā)重要。教師是個(gè)特殊行業(yè)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一代人的發(fā)展，馬虎不得，小學(xué)班主任的工作更需要分外用心，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生走過人生的第一個(gè)十字路口。

一、構(gòu)建正確、健康的師生關(guān)系，營造良好氛圍

對(duì)于學(xué)生來說，在學(xué)校中最主要的是老師以及和老師之間的關(guān)系，師生關(guān)系的正確、健康與否，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的好壞。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)校老師是他們除了父母之外接觸最多的人，而且和父母相比，是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育更為有利的存在。

小學(xué)老師，尤其是小學(xué)班主任，對(duì)于學(xué)生的影響非常大，很多情況下，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響到了學(xué)生的發(fā)展。比如，如果有的學(xué)生因?yàn)楹屠蠋煹年P(guān)系處得不好，甚至?xí)拹豪蠋?，那么就?huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這個(gè)老師所教授的科目產(chǎn)生厭惡，對(duì)于小學(xué)生而言，這種厭惡會(huì)影響其整個(gè)人生。構(gòu)建正確、健康的師生關(guān)系，對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活十分有利。

二、塑造良好的班主任形象，做學(xué)生的領(lǐng)航燈

孩童的模仿能力是他們認(rèn)識(shí)世界、融入世界一個(gè)重要的方法，

任何一個(gè)孩童的成長其實(shí)都是一個(gè)模仿的過程，在模仿的過程中逐漸形成自己獨(dú)特的興趣性格，從而逐漸成長為一個(gè)人格完整的成人。

作為學(xué)生，和老師接觸的時(shí)間最多；在老師中，與班主任接觸 的時(shí)間最多，對(duì)于班主任而言，只進(jìn)行教學(xué)任務(wù)顯然是不夠的，班主任需要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。由于小學(xué)生特有的特點(diǎn)，小學(xué)班主任要注意自己的形象，不能出現(xiàn)濃妝艷抹、口吐臟話等明顯的不良習(xí)慣，這些不良現(xiàn)象，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而這種影響在很大程度上是終身性的，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分不利。

作為班主任，要塑造良好的形象，這種形象不僅包括外表的呈現(xiàn)，還包括內(nèi)心的塑造，比如：自信、善良、勤奮、親和等等，這樣積極良好的形象，小學(xué)生進(jìn)行模仿，對(duì)于他們自身的發(fā)展十分

有利。

三、與學(xué)生及時(shí)溝通，融入每個(gè)心靈

每個(gè)人都有自己的煩惱和小心事，作為小學(xué)班主任，千萬不要認(rèn)為小學(xué)生的內(nèi)心不會(huì)有什么煩惱，對(duì)于小學(xué)生而言，煩惱是最不能拖得，拖得越久煩惱越容易發(fā)酵成心結(jié)。

小學(xué)生的心智尚處于未成熟階段，由于人生閱歷少、知識(shí)面窄，經(jīng)常容易犯錯(cuò)，甚至?xí)龀鲆恍┏扇藗儭半y以理解”的事情，對(duì)于這種情況，班主任要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，耐心地傾聽他們的煩惱和憂愁，關(guān)愛學(xué)生，不要僅僅因?yàn)樗麄兪呛⑼?，就能夠隨意踐踏他們的思想，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都要給他們以尊重，千萬不能歧視他們，他們的有些觀點(diǎn)對(duì)于成人來說過于幼稚，但就是因?yàn)檫@份幼稚，他們才會(huì)有自己童年的魅力。

在與學(xué)生溝通的時(shí)候，要注意語言的藝術(shù)，小學(xué)生的心理比較敏感和脆弱，在對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，要分外注意語言的運(yùn)用，有時(shí)候?qū)λ麄兘逃p了，達(dá)不到教育的效果；重了的話，又會(huì)影響他們的心態(tài)，甚至?xí)m得其反，激起他們的逆反心理。

人與人之間的溝通是打開雙方內(nèi)心的橋梁，只有及時(shí)溝通，并且溝通方式得當(dāng)，才能很快拉近雙方的心靈距離。對(duì)于小學(xué)教師而言，及時(shí)的溝通利于打開學(xué)生們的心門，便于管理，還有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

小學(xué)時(shí)代是人生的一個(gè)啟蒙階段，價(jià)值觀、善惡觀等都是在這一時(shí)期形成的，作為和學(xué)生們接觸最多的班主任，對(duì)小學(xué)生的教育一定不能大意，只有保證小學(xué)教育的毫不偏差，才能保證學(xué)生們?cè)谝院蟮娜松凶叩膹澛纷钌?。而?duì)于班主任，和其他任課老師不同的一點(diǎn)在于，班主任不僅僅只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生們的生活、行為等各種方面，只有所有工作全部做得好了，才是一個(gè)合格的小學(xué)班主任。

參考文獻(xiàn)：

姜立曄.關(guān)于小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代閱讀，2012.

（作者單位 貴州省三都縣周覃小學(xué)）