葛偉偉

【摘 要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域之中。本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)要分析，從化學(xué)教材本身、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)三方面分析了網(wǎng)絡(luò)資源在化學(xué)課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；化學(xué)課堂；合理應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)的興起應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的教學(xué)輔助手段，滲透到各個(gè)學(xué)科之中。教師通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)，使得原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，在很大程度程度上提高了教學(xué)效率，逐漸成為教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的一種教學(xué)手段。本文以化學(xué)教學(xué)為例，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在化學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，做如下分析。

一、網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)資源作為二十一世紀(jì)新興的資源，因其信息量大、更新速度快而受到了人們的青睞，對(duì)人們的生活和工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在教育教學(xué)中，只有不斷的加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，才能為學(xué)生提供更多、更新的知識(shí)，特別是在化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)資源是化學(xué)教學(xué)很好的補(bǔ)充教材。正是由于網(wǎng)絡(luò)資源獨(dú)特的特點(diǎn)，其為教師的教學(xué)提供了更為有效的教學(xué)途徑，在化學(xué)課堂中的應(yīng)用不僅能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)體系也發(fā)揮著重要的作用。

網(wǎng)絡(luò)資源輔助化學(xué)學(xué)科教學(xué)，可以為學(xué)生提供或基礎(chǔ)、或先進(jìn)的化學(xué)專業(yè)知識(shí)，能夠幫助教師更為靈活的設(shè)計(jì)、組織教學(xué)，從而提高教師的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量效果?；瘜W(xué)作為自然科學(xué)的重要組成部分，研究的是物質(zhì)的組成、能量之間的變化規(guī)律等等知識(shí)。現(xiàn)如今，由于化學(xué)所具有的學(xué)科特點(diǎn)，化學(xué)不僅僅局限于一種簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)而已，更是與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，包括環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，其肩負(fù)著解決人類面臨的危機(jī)的重任。對(duì)于化學(xué)這樣一個(gè)不斷與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，教師單單掌握書(shū)本上的一些內(nèi)容是不夠的，這使得學(xué)生的化學(xué)知識(shí)沒(méi)有辦法進(jìn)一步豐富，這就要求教師不斷的補(bǔ)充教材的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)資源作為一種與時(shí)代接軌的寶貴資源，其中就包括了大量的化學(xué)參考資料，足以能夠滿足教師在其中找到所要應(yīng)用的資源，補(bǔ)充自己的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

另外，網(wǎng)絡(luò)操作十分簡(jiǎn)單、快速。教師在網(wǎng)絡(luò)資源中查找資料十分的簡(jiǎn)單，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使得收集資料不再是一個(gè)龐雜的過(guò)程，教師可以通過(guò)各種引擎搜索來(lái)查找，分類查詢與關(guān)鍵字查詢是主要的查找方法，或是直接輸入相應(yīng)的網(wǎng)址，這樣教師就可以很快的查到自己所需要的知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅僅是教師補(bǔ)充教學(xué)資料的一種教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更可以方便、快速的在其中查找自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不受時(shí)間和空間限制的學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在化學(xué)課堂中的有效應(yīng)用

（一）豐富化學(xué)教材內(nèi)容

高中化學(xué)作為一門現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科，不僅是基礎(chǔ)知識(shí)的講授，還涉及到如今所面臨的能源危機(jī)和糧食危機(jī)等等問(wèn)題，與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。面對(duì)這樣復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，教師單憑教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講授，已無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富自己的知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中快速的查詢課堂所要講授的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，更新自己原有的舊思想和知識(shí)體系。

例如，在進(jìn)行“乙烯”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以引入白色污染這一概念，在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，講解白色污染的現(xiàn)狀和治理的方法途徑；在講解二氧化硫的過(guò)程中，引入“酸雨”、“綠化”、“流行病”等概念。不僅僅是通過(guò)教師的課堂講授，也可以讓學(xué)生在課下自己去查詢，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源中一些新的知識(shí)，代替教材中的部分內(nèi)容，不僅可以達(dá)到教學(xué)應(yīng)有的效果，更使得抽象的知識(shí)與日常的社會(huì)生活緊密的聯(lián)系在一起。

（二）突破教學(xué)難點(diǎn)

化學(xué)是一門抽象的知識(shí)性學(xué)科，其包含許多微觀世界知識(shí)，一些學(xué)生不具有足夠的想象能力，無(wú)法明確的知道教師所要講授的內(nèi)容。對(duì)此，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去找一些相關(guān)課程的flash來(lái)輔助化學(xué)的教學(xué)，使得一些模擬的化學(xué)知識(shí)，真實(shí)的的出現(xiàn)在學(xué)生們的面前，加強(qiáng)教學(xué)的效果。

例如，在講授“共價(jià)化合物”一課時(shí)，主要研究氯化鈉的形成過(guò)程，如果只依靠教師對(duì)于教材內(nèi)容生硬的講授，學(xué)生很難理解Na與Cl的整合過(guò)程，最后生成NaCl，這時(shí)，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)，演示整個(gè)的形成過(guò)程，讓學(xué)生清晰的看到Na與Cl的結(jié)構(gòu)、電子轉(zhuǎn)移和靜電作用等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，抽象的知識(shí)清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得學(xué)生直觀的理解NaCl的形成過(guò)程，而且降低了教與學(xué)的難度，提高了備課和教學(xué)效率。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使得教學(xué)活動(dòng)更加的完整。由于每個(gè)教師的教學(xué)理念不同，面對(duì)眾多學(xué)生之間存在的差異，單憑一種思維下的教學(xué)設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)于所要講授的課程內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)主題，更好的完成化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。

例如，在對(duì)于水分解的過(guò)程講解時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約水資源的專題，教師事先在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合本課主題的相關(guān)化學(xué)資料，并提前讓學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些新穎的學(xué)生活動(dòng)，比如“水資源知識(shí)競(jìng)賽”等等，引導(dǎo)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

總結(jié)語(yǔ)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的科技社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)已成為一種必然趨勢(shì)，教師的教學(xué)方法更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生本身的不同特點(diǎn)，有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。但是，教師應(yīng)正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)資源，適度的使用網(wǎng)絡(luò)資源，時(shí)刻牢記在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生才是主體，不能一味的依賴于網(wǎng)絡(luò)資源，忽視了學(xué)生自身的特點(diǎn)，要注意發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)作用。

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