許彩紅

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會對人才的需求也越來越大。中職學(xué)校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，必須充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為社會輸送更多的人才。財會專業(yè)和管理專業(yè)是中職學(xué)校比較常見的兩個專業(yè)，旨在為社會培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐能力的人才，這就對作為這兩個專業(yè)基礎(chǔ)課程的經(jīng)濟(jì)法課程提出了更高的要求。針對當(dāng)前中職學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)中理論和實踐基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高、缺乏學(xué)習(xí)自覺性等問題，必須進(jìn)行該課程教學(xué)的改革。要全面為學(xué)生打造一套新的教學(xué)方法，這套方法既要符合中職學(xué)生的特點，又要保證授課的質(zhì)量，并注重培養(yǎng)學(xué)生處理實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；經(jīng)濟(jì)法課程；教學(xué)改革

在中職教育中，經(jīng)濟(jì)法課程涉及財會、管理、物流、信息等諸多專業(yè)，各專業(yè)對經(jīng)濟(jì)法的要求不同，這就對經(jīng)濟(jì)學(xué)課程提出了更高的要求。我們必須把握經(jīng)濟(jì)法的特殊性，結(jié)合學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析，真正地改變中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職教育經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中有很多的不足之處，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.教材老、舊，不夠創(chuàng)新

當(dāng)前，社會對人才的需求以應(yīng)用型人才為主，老、舊的教材只注重理論知識的灌輸，不注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，并不能符合和滿足社會對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人才的需求。因此，應(yīng)該使用新教材，增強(qiáng)教材的實踐性和可操作性。

2.教師的守舊問題

對很多教師來說，一旦掌握了一套教學(xué)方法，他們就不愿意再去嘗試其他的教學(xué)方法。這樣一來，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)就成了裝在套子里的教學(xué)，教師堅持“填鴨式”的灌輸方式，不給學(xué)生參與的機(jī)會，一個講解一個記筆記，這種傳統(tǒng)的模式最終會使學(xué)生乏味，并且失去開闊知識面的興趣和熱情，而且課堂教學(xué)效率會大打折扣。

3.不注重學(xué)生的實踐

要讓學(xué)生學(xué)以致用，必須讓學(xué)生到社會上、到不同的崗位上鍛煉。但是當(dāng)前中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程不注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的就業(yè)能力。

二、中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)改革

1.教材改革

經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中最講究由淺入深循序漸進(jìn)的教學(xué)。所以教材要改變以往羅列理論的情況，要多講案例，讓學(xué)生在案例中找到自己的角色，能夠更好地去理解經(jīng)濟(jì)法規(guī)在實際生活中的作用。比如說，根據(jù)法律規(guī)定，監(jiān)事會應(yīng)當(dāng)包括股東代表和適當(dāng)比例的公司職工代表，其中職工代表的比例不得低于三分之一，具體比例由公司章程規(guī)定。根據(jù)這條規(guī)定，我們應(yīng)該有案例中對應(yīng)的一條違反規(guī)定的行為，因此被判為不合法。在課本中就要拿具體的案例和剛學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)法條例來講解，這樣才會讓學(xué)生更有實際感覺，更加會運用課本中經(jīng)濟(jì)法的知識。

2.教學(xué)方法改革

教學(xué)方法的改革是經(jīng)濟(jì)法課程改革中的重點，是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的地方。我們考慮到學(xué)生的綜合情況，所以就要改變教學(xué)方法。以下是對教學(xué)方法的幾點建議：

（1）要用課堂講解、自我管理學(xué)習(xí)、課堂課下討論相結(jié)合的方法

教育學(xué)上最常用、最有效果的教學(xué)方法應(yīng)該是啟發(fā)式教學(xué)，我們在課堂上應(yīng)該多用啟發(fā)式教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中由于中職學(xué)生的理解能力還不算太高，在啟發(fā)式教學(xué)時，有的個別內(nèi)容要由教師具體講清楚，還有一些較為簡單的問題可以由學(xué)生自己組織講，教師當(dāng)一名聽眾更容易抓住學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)中的不足和不清楚的地方，這樣再稍加講解后，學(xué)生的印象會更深，而且也會讓學(xué)生增加對經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)的熱情。一般的話，在課堂上教師應(yīng)該由問題來引導(dǎo)學(xué)生，比如，毒品交易的合同的法律效率問題，這樣的問題我們就讓學(xué)生自己來討論，結(jié)果由教師和學(xué)生一起來判定，最后引到課本上的知識點，這樣就會加強(qiáng)學(xué)生的主動性，課堂效率會提高。

（2）要積極使用案例來教學(xué)，教師和學(xué)生要有平等的學(xué)習(xí)地位，通過案例教學(xué)讓學(xué)生觀察到法律概念的形成

比如，在《合同法》中，對于合同的訂立，教師采用具體的案例分析來講解會更有效果。要求學(xué)生不要局限于課本，用想到的法律知識來進(jìn)行分析，并且要理清是《合同法》中的哪一條，說清為什么違反了這一條，這樣學(xué)生就仿佛自己是一名律師，在為自己的當(dāng)事人來辯護(hù)就好了，這對教學(xué)是非常有效的。

（3）創(chuàng)新學(xué)生的綜合評定

應(yīng)該設(shè)定一次模擬的經(jīng)濟(jì)法法庭，學(xué)生自己編造案例或者把社會上的案例拿過來當(dāng)作自己的案例來實際地進(jìn)行一次法庭上的對決。學(xué)生在法庭上的抗辯更會體現(xiàn)出他們的綜合實力，教師對學(xué)生的考核成績不要局限于理論成績，這樣學(xué)生也會有意提高自己的實踐能力。

3.采用先進(jìn)的教學(xué)方式

在教學(xué)上要注重多媒體這種先進(jìn)教學(xué)工具的使用。中職學(xué)生的教育本來就需要很大的人力，如果能有多媒體的幫助會給教學(xué)帶來便捷，也會給教學(xué)帶來效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源也會更加豐富。研究表明，人的學(xué)習(xí)有11%是聽覺性的，83%是視覺性的。多媒體技術(shù)不僅可以滿足教師備課的方便，而且可以便利地為學(xué)生回放具體的實際案例，還可以滿足學(xué)生的視聽需要，課堂學(xué)習(xí)不會變得無趣乏味。學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)了，那么經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的效果會更加具有實際意義。

4.注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)

中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)最終要注重工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，真正提升學(xué)生的職業(yè)能力。要提高學(xué)生的職業(yè)能力，簡單的校園實習(xí)、課堂模擬以及其他學(xué)校型的試驗活動都無法滿足學(xué)生的工作要求。只有讓學(xué)校與企業(yè)在教學(xué)上相結(jié)合，使教學(xué)過程與實戰(zhàn)過程相結(jié)合，才能實現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)該多次組織學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行課程實習(xí)，而且每次實習(xí)盡可能在不同類型的企業(yè)進(jìn)行，其目的在于使學(xué)生在有限的時間內(nèi)能更廣泛地了解不同企業(yè)，擴(kuò)大與社會的接觸。也可以聘請校外專業(yè)人才到校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)和講解。注重校企合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。這種實踐機(jī)會，不僅有助于學(xué)生經(jīng)濟(jì)法知識的學(xué)習(xí)，對其他相關(guān)課程知識的學(xué)習(xí)和理解也具有十分重要的意義，對學(xué)生了解專業(yè)就業(yè)信息更有積極作用。

中職學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)應(yīng)該緊扣職業(yè)教育的目標(biāo)，課堂應(yīng)該更加具有實際意義。應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量、學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)的意義。要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

邵景松.中職經(jīng)濟(jì)法概論課程的教學(xué)方法探討[J].讀寫算，2012（36）.

（作者單位 江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 魯翠紅