尹克誠(chéng)

摘 要：弘揚(yáng)黨校文化，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情是提高黨校教育質(zhì)量的重要途徑。具體實(shí)踐中，要體現(xiàn)黨校文化，讓學(xué)員認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺產(chǎn)生達(dá)到目的的欲望；讓學(xué)員充分理解黨校規(guī)章制度和上級(jí)黨校下發(fā)的關(guān)于黨校學(xué)歷的文件規(guī)定；讓學(xué)員及時(shí)獲悉個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)生能夠充分享受成功的滿足、弱生可以找出差距奮力直追。

關(guān)鍵詞：黨校文化 教育質(zhì)量 學(xué)員熱情

中圖分類號(hào)：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（c）-0-01

1 激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情是提高黨校教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)的主觀原因，常以愿望興趣，理想等形式表現(xiàn)出為，是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持具體行動(dòng)的一種心理狀態(tài)，我們?nèi)祟愒趯?shí)行每一個(gè)具體行動(dòng)之前，必須明確的意識(shí)這一行動(dòng)的原因和預(yù)期達(dá)到的目的，經(jīng)驗(yàn)證明，良好的動(dòng)機(jī)是事業(yè)成功的基礎(chǔ)和保障，來(lái)黨校參加學(xué)習(xí)的學(xué)員，目的是非常明確的，但是由于種種原因的存在，不一定所有學(xué)員都具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在長(zhǎng)期的黨校業(yè)余教育教學(xué)實(shí)踐中，使我們充分認(rèn)識(shí)到，只有讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，才能進(jìn)一步提高黨校的教學(xué)質(zhì)量。黨校學(xué)員主要來(lái)自于黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的黨員干部和入黨積極分子，與一般學(xué)員相比，他們的優(yōu)勢(shì)是：有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的理解能力，有較高的求知欲和知識(shí)潛力，但他們大部分年齡較大，文化程度、覺悟、經(jīng)驗(yàn)等參差不齊，又是在職學(xué)習(xí)，既有工作或生產(chǎn)任務(wù)，又有家務(wù)負(fù)擔(dān)，有的還在單位擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，這一切擔(dān)子在他們身上已經(jīng)很重了，業(yè)余時(shí)間再來(lái)學(xué)習(xí)，如果沒有強(qiáng)烈的求知欲和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是很難堅(jiān)持到底完成學(xué)業(yè)的。鑒于學(xué)員客觀存在的困難，作為從事于黨校教育的教師和管理人員，應(yīng)積極的為學(xué)員著想，利用黨校良好的文化氛圍和黨性教育來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，這是十分重要的，不然是很難搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的。

2 弘揚(yáng)黨校文化，激發(fā)黨校學(xué)員學(xué)習(xí)

熱情

2.1 文化及黨校文化

文化，是對(duì)人的品德、能力的培養(yǎng)，是通過文明的熏陶由“文”到“化”的一個(gè)過程，即“文治教化”之意。黨校文化，是指在黨的理論指導(dǎo)下，圍繞黨的中心工作和基本任務(wù)，在實(shí)現(xiàn)黨的干部教育活動(dòng)中所形成的特殊文化，是物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的有機(jī)體，健康積極的黨校文化可以提高黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情。黨校是黨員干部和入黨積極分子學(xué)習(xí)深造的主要場(chǎng)所，是傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的主陣地。堅(jiān)持在黨校姓“黨”的前提之下，營(yíng)造以學(xué)員為本，用健康向上的黨校文化凝聚黨校學(xué)員，激勵(lì)學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間刻苦鉆研，是做好黨校工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.2 如何用黨校文化激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情

大家都知道，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是受兩種因素來(lái)決定的，一是智力，二是動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)是一種自動(dòng)的吸收和積極的反映，不是被動(dòng)的行為，教師有再大的本領(lǐng)，也不能給學(xué)員智力，更不能代替其學(xué)習(xí)，教師的主要任務(wù)就是要端正學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給予內(nèi)在的鞭策和鼓勵(lì)，從這種意義上來(lái)講，良好的動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程中的核心，良好的動(dòng)機(jī)是一切學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，怎樣來(lái)端正學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情呢？經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下幾點(diǎn)：（1）體現(xiàn)黨校文化，讓學(xué)員認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺產(chǎn)生達(dá)到目的的欲望。黨員學(xué)員來(lái)自不同層次、不同的工作崗位，都報(bào)著一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)新的理論水平，來(lái)填補(bǔ)自己在實(shí)踐應(yīng)用中的不足，來(lái)指導(dǎo)自己實(shí)際工作和研究。所以，他們除要學(xué)習(xí)新的知識(shí)外，更關(guān)心的是學(xué)習(xí)這些知識(shí)有什么用？對(duì)自己的工作、生產(chǎn)、集體和個(gè)人有什么好處等等，為此，在新生入校時(shí)，必須要給學(xué)員講清楚所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)后對(duì)生產(chǎn)和生活的作用，在開設(shè)每門新課時(shí)，也要給學(xué)員講清楚開設(shè)此門課的目的要求，及現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。讓學(xué)員明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，譬如經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”一課，在給學(xué)員授課前，先結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制，完善所有制結(jié)構(gòu)，探索公有制實(shí)現(xiàn)形式，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，只有讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”一課的重要性，才能夠充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）讓學(xué)員充分理解黨校規(guī)章制度和上級(jí)黨校下發(fā)的關(guān)于黨校學(xué)歷的文件規(guī)定。新學(xué)員一入校就給他們公布黨校的規(guī)章制度和上級(jí)黨校關(guān)于“黨校學(xué)歷文件的規(guī)定”，其中包括《學(xué)籍管理規(guī)定》、《學(xué)員考勤制度》、《考場(chǎng)規(guī)則》、《學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)考核辦法》等，并在以后的管理中加以落實(shí)。例如，嚴(yán)格履行考勤制度，曠課較多者不允許參加考試，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，二次補(bǔ)考不及格者不予畢業(yè)等等。這樣要求和標(biāo)準(zhǔn)，讓他們既有輕松感，又有壓迫感，既不能“高不可攀”，又不能“輕易達(dá)到”，太高了容易產(chǎn)生“努力也做不到”的自餒情緒，激發(fā)不起學(xué)習(xí)欲望和爭(zhēng)勝心，太低了又不能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生充分理解：黨校制定制度的意義在于保證學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證能按時(shí)畢業(yè)，做一個(gè)合格的畢業(yè)生，從另一個(gè)意義上來(lái)講，是保持和提高黨校的聲譽(yù)，體現(xiàn)黨校學(xué)歷的真正價(jià)值。（3）讓學(xué)員及時(shí)獲悉個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)生能夠充分享受成功的滿足、弱生可以找出差距奮力直追。成功是人類奮斗的最終目的，一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)和工作上取得成功，就能產(chǎn)生一種滿足感和愉快感，自強(qiáng)感和幸福感，從而激發(fā)起一種進(jìn)步求成的強(qiáng)烈欲望，所以教師要及時(shí)對(duì)取得好成績(jī)的學(xué)員及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓其充分享受成功的喜悅，獲得成功的滿足感。這會(huì)激發(fā)起新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)員，可以幫助他找出差距，彌補(bǔ)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，奮力直追。學(xué)校班級(jí)要在每次考試后公布名次，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，畢業(yè)之際要表彰和獎(jiǎng)勵(lì)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員。另外在平時(shí)授課中，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，做到全批全改并認(rèn)真寫出評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)，記入記分冊(cè)，對(duì)于作業(yè)較好的同學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)場(chǎng)提出表?yè)P(yáng)，那種有布置無(wú)檢查，或不認(rèn)真批改的做法，會(huì)大大的挫傷學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，那種做法是不可取的。

總之，黨校教育必須根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行適合成年人特點(diǎn)的教學(xué)改革，實(shí)踐使我們深深體會(huì)到必須充分挖掘和利用黨校特有的健康的黨校文化，凝聚學(xué)員端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)員的熱情，從而使學(xué)員主動(dòng)地，自覺地搞好學(xué)習(xí)，這是提高黨校教育質(zhì)量的重

要途徑。

參考文獻(xiàn)

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