陶愛(ài)萍

【摘 要】教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略的及時(shí)調(diào)整和有效改進(jìn)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升有明顯的促進(jìn)作用。初中地理的教學(xué)實(shí)踐更是如此。由于地理不像政治和歷史課程那樣偏重記憶，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)并不是特別順利。本篇文章，主要從一名合格的初中地理教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向和學(xué)習(xí)難點(diǎn)的角度出發(fā)，針對(duì)有效的初中地理教學(xué)策略開展詳細(xì)的討論和探究。

【關(guān)鍵詞】初中地理 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)毅力 師生互動(dòng) 教學(xué)效率 多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.077

當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，我們常常聽到學(xué)生說(shuō)自己的方向感不強(qiáng)，對(duì)于各種氣候變化的理解也不正確，這都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)地理知識(shí)掌握不牢固造成的。初中時(shí)期的地理課程，所講授的一些地理知識(shí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都產(chǎn)生重要的影響作用。學(xué)生學(xué)好初中地理這門功課的必要性是不言而喻的，但是很多的孩子并沒(méi)有意識(shí)到地理學(xué)習(xí)的重要性。此外，學(xué)生的課業(yè)壓力和升學(xué)壓力很大，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)文科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理這門課程又不同于偏重記憶的課程，它對(duì)學(xué)生的靈活性和思辨能力的要求同樣很高。作為一名地理教師，我們要幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的地理知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式未必能夠滿足現(xiàn)實(shí)的需要，因此，我們教師應(yīng)當(dāng)不斷摸索和創(chuàng)造更好的教學(xué)方式，本文擬從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，合理把握教學(xué)時(shí)間、提升教學(xué)效率，切實(shí)加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)這四個(gè)方面來(lái)淺談初中地理教師如何改進(jìn)自己的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生提高地理成績(jī)的目的。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

但凡是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初中地理教師都同意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是我們幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好地理這門功課的最佳教學(xué)手段。但是，我們?nèi)绻恢辈捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，不積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性挖掘多樣化的教學(xué)手段的話，怎么能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？初中地理是一門涵蓋面非常廣泛的學(xué)科，其實(shí)里面有很多的知識(shí)內(nèi)容都非常有益于我們成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，地理知識(shí)中的很多內(nèi)容諸如各個(gè)省份的省會(huì)都是適合以競(jìng)賽的形式開展課堂活動(dòng)的。再比如說(shuō)，我們身處21世紀(jì)，現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展可謂是日新月異、瞬息萬(wàn)變，我們每個(gè)人都深深從中受益， 而且現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體等也已經(jīng)走進(jìn)我們的課堂。合理使用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一名新時(shí)代的初中地理教師需要具備的最基本能力之一。平時(shí)的教學(xué)中， PPT的應(yīng)用就是有效的教學(xué)手段之一。這是因?yàn)?，客觀條件都十分適合運(yùn)用這一技術(shù)。較于傳統(tǒng)的黑板板書模式，用PPT展示教學(xué)內(nèi)容的方式較新穎，更能吸引學(xué)生的注意。地理課程本來(lái)就需要學(xué)生接觸很多的圖片甚至是一些動(dòng)態(tài)的圖畫，PPT這種課件就可以通過(guò)圖片、音效等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠有效地營(yíng)造出生動(dòng)有趣的課堂氣氛，有效地吸引學(xué)生的注意力，更好地傳輸所要傳授的地理知識(shí)。因此，現(xiàn)代化的教學(xué)手段需要教師在課堂中合理運(yùn)用，這是提高學(xué)生地理成績(jī)的一個(gè)重要的高效的手段。

二、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力

中國(guó)有句古話叫做：“行百里者半九十?！边@句話講的就是毅力在一個(gè)人的人生旅途上的重要意義。初中時(shí)期，學(xué)生正處于心理壓力大、易受外界不良誘惑、意志力比較薄弱的階段，因此，教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的堅(jiān)強(qiáng)毅力就顯得至關(guān)重要。一位著名的教師曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他的學(xué)生：“這項(xiàng)任務(wù)就好比是你們的夢(mèng)想的一個(gè)縮影，能堅(jiān)持到最后的人才會(huì)是真正的勝利者。” 這講的就是在人生的道路上，做一個(gè)良好的開始不是一件困難的事情，但是能堅(jiān)持下的人就少之又少了，而往往也是這些能夠堅(jiān)持下去的人才能取得最終的成功，達(dá)到人生的巔峰。同樣，學(xué)習(xí)也是一件極需要堅(jiān)強(qiáng)意志力的事情。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，具備堅(jiān)強(qiáng)毅力的學(xué)生沒(méi)有不能好好學(xué)習(xí)的。古往今來(lái)，凡是有毅力者，都能經(jīng)受住大風(fēng)大浪的洗滌。正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！倍@一切的挫折也正是對(duì)一個(gè)人毅力的考驗(yàn)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)之中適當(dāng)?shù)貒?yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，最終提高學(xué)生的地理成績(jī)。

三、合理把握教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)效率

做任何事情，都必須具有明確的目標(biāo)，以期有更加明確的奮斗方向，最終走向理想的成功。有了明確教學(xué)目標(biāo)的教師，往往能夠節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，少走甚至不走彎路。初中地理的的教學(xué)也同樣是如此，如何準(zhǔn)確理解并且把握教學(xué)內(nèi)容的要求已經(jīng)成為教師確定教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)最基本的任務(wù)，隱藏在課時(shí)嚴(yán)重不夠、學(xué)生負(fù)擔(dān)加重等表象后面的重要原因，就是教師在確定教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)與目標(biāo)時(shí)的嚴(yán)重偏差。因此，教師在確立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)時(shí)，及時(shí)關(guān)注最新的教學(xué)大綱，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)真研讀教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)大綱的新要求和新目標(biāo)。準(zhǔn)確把握知識(shí)目標(biāo)要求，才能確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)得以有效地實(shí)現(xiàn)，從而提高自己教學(xué)的水平和能力，最終提高課堂上的效率以幫助學(xué)生提高地理成績(jī)?？傊處煈?yīng)該從提高自身教學(xué)水準(zhǔn)與把握課堂時(shí)間的能力出發(fā)，在教授地理知識(shí)的過(guò)程中，有的放矢，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，尤其要避免過(guò)分關(guān)注教學(xué)內(nèi)容以外的事情，以免影響學(xué)生的后續(xù)地理學(xué)習(xí)，造成學(xué)生成績(jī)的不必要下降?？傊?，合理把握教學(xué)時(shí)間是教師們提升教學(xué)效率的最佳手段之一，應(yīng)該引起每一位初中地理教師的充分重視。

四、切實(shí)加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)

毋庸置疑，教師與學(xué)生之間的溝通是提升學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要影響因素。不論是學(xué)習(xí)上的交流還是生活上的溝通，都是增強(qiáng)師生之間感情的最佳紐帶，也是讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏”，愛(ài)上初中地理這門功課的核心手段。其實(shí)，即使不作出專門的強(qiáng)調(diào)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在具體實(shí)際的教學(xué)之中，課堂過(guò)程就是一個(gè)教與學(xué)互動(dòng)、師與生共同發(fā)展的成長(zhǎng)歷程。作為一名合格的地理教師，我們要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的對(duì)話和互動(dòng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生著想，第一時(shí)間獲得和了解學(xué)生的想法和感受，以便在下一步教學(xué)中更加有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的合理意愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理課程的指導(dǎo)。同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己的教學(xué)工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更好地提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的地理成績(jī)。

總之，初中地理教師的教學(xué)手段和教學(xué)策略的合理調(diào)整和有效實(shí)施對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升有重要的影響作用。作為一名合格的地理教師，我們要在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)刻跟學(xué)生、同事以及家長(zhǎng)交流和溝通，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效率，幫助我們的學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)記憶、理解、融會(huì)貫通各個(gè)板塊的知識(shí)點(diǎn)，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。