黃武昌

【摘 要】論述了物理教學(xué)中滲透德育教育的重要意義，結(jié)合實(shí)例論述了物理教學(xué)中德育教育的內(nèi)容及如何有效滲透。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；德育教育；有效滲透

實(shí)施素質(zhì)教育是21世紀(jì)我國(guó)教育發(fā)展的方向，素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是廣大基層教育工作者當(dāng)前面臨的最緊迫的任務(wù)。在職教階段，學(xué)生正處于世界觀逐漸形成時(shí)期，物理學(xué)科中所蘊(yùn)藏的大量德育因素，對(duì)于促使他們正確運(yùn)用辯證唯物主義思想去觀察和解決問(wèn)題，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感和形成良好的品德等方面都具有十分重要的作用。作為一名物理教師，就物理教學(xué)中如何開(kāi)展德育滲透，談幾點(diǎn)看法：

一、道德素質(zhì)的培養(yǎng)

良好的意志品格是每一個(gè)科學(xué)家取得成功的內(nèi)在動(dòng)力，因此，在物理教學(xué)中展示他們?yōu)榱颂剿髯匀粖W秘而表現(xiàn)的意志品格，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的優(yōu)化，良好的意志品格的形成，將產(chǎn)生潛移默化的影響。例如，講托勒密的“地心說(shuō)”和哥白尼的“日心說(shuō)”的對(duì)立時(shí)，講布魯諾為了真理，不畏封建神教的迫害而支持“日心說(shuō)”被燒死在羅馬廣場(chǎng)的那種不屈的精神。還有瑞典的諾貝爾經(jīng)過(guò)600多次實(shí)驗(yàn)后，終于發(fā)明了炸藥等等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成功的科學(xué)家都具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，百折不撓的精神，對(duì)科學(xué)的癡迷、對(duì)真理的追求，造就了一代代令世人矚目的科學(xué)家，向?qū)W生展示他們的優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)將起到無(wú)法估量的作用。

二、辨證唯物主義的教育

物理學(xué)是以客觀物質(zhì)世界為對(duì)象，研究物質(zhì)的基本形式、基本性質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)、變化和相互作用規(guī)律的一門自然科學(xué)。它所包含的觀察世界、認(rèn)識(shí)世界的基本方法和由此而產(chǎn)生的科學(xué)理論處處充滿著辯證唯物主義的思想。在課堂教學(xué)中，充分地結(jié)合這一特點(diǎn)，適時(shí)地加以展開(kāi)有利于我們廣大學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。如能的轉(zhuǎn)化和守恒定律就是進(jìn)行這方面教育的好教材，這一定律深刻地揭示了物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的多樣性，不可分割性以及物質(zhì)世界的統(tǒng)一性。曾被恩格斯譽(yù)為“偉大的運(yùn)動(dòng)基本定律”和19世紀(jì)的三大發(fā)現(xiàn)之一。中學(xué)物理課本中，有關(guān)這方面的素材還有很多。如電磁統(tǒng)一問(wèn)題、光的波粒二重性問(wèn)題等.只要我們加以發(fā)掘、整理，一定會(huì)在這方面取得很好的效果。教師應(yīng)在教學(xué)中自覺(jué)地將辨證唯物主義的教育用于教學(xué)中，這不僅有助于學(xué)生正確理解物理學(xué)知識(shí)，而且可以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

三、愛(ài)國(guó)主義教育

我國(guó)是一個(gè)古老的文明國(guó)家，對(duì)物理學(xué)的發(fā)展曾起過(guò)很大的推動(dòng)作用，然而翻開(kāi)物理教課書(shū)，里面敘述的幾乎清一色皆為西方學(xué)者的理論，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為我國(guó)在物理學(xué)的發(fā)展史上是一片真空。所以，物理教師在物理教學(xué)中適時(shí)地穿插有關(guān)素材，向?qū)W生介紹我國(guó)在物理學(xué)的發(fā)展史上的貢獻(xiàn)和在現(xiàn)代物理學(xué)科領(lǐng)域所取得的杰出成就是很有必要的。這將有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。如中國(guó)人很早就制作出了“天平”，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)已有磁石吸鐵的記載，并發(fā)明了世界上最早的指南針“司南”。漢代時(shí)期，我國(guó)已發(fā)現(xiàn)了靜電現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象在歐洲直到十六、十七世紀(jì)才被發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古代的四大發(fā)明，對(duì)世界文明所作的巨大貢獻(xiàn)是舉世公認(rèn)的。在引導(dǎo)學(xué)生為祖國(guó)古代物理成就感到驕傲和自豪的同時(shí)，我認(rèn)為還有必要結(jié)合書(shū)本向他們介紹一些新中國(guó)成立后，我國(guó)在物理學(xué)領(lǐng)域取得的豐碩成果，特別是改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，許多尖端技術(shù)，如微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)，海洋工程，生物工程，能源工程，空間技術(shù)，材料科學(xué)等迅速發(fā)展起來(lái)，有的已接近或已達(dá)到世界先進(jìn)水平。如原子彈、氫彈的成功引爆，長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭的成功發(fā)射，返回式衛(wèi)星、飛船的順利回收、超導(dǎo)技術(shù)的成功開(kāi)發(fā)和應(yīng)用、載人飛船的成功發(fā)射和返回等等。通過(guò)以上等等內(nèi)容講授，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，為我們祖國(guó)感到驕傲和自豪，立志為祖國(guó)的振興而拼搏奮斗。這些無(wú)不是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材，適時(shí)地應(yīng)用這些素材，引入課堂教學(xué)之中，必定有利于在德育教育方面取得新的突破。

教師的職責(zé)不僅在于教書(shū)，更在于育人。培養(yǎng)怎樣的人，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)和國(guó)家的前途。所以，每一位老師都有必要經(jīng)常性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，使他們能夠較快地逐步樹(shù)立起正確的人生現(xiàn)。因此，物理教師要加強(qiáng)進(jìn)行德育教育的自覺(jué)性，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行德育教育的重要性，充分發(fā)揮物理學(xué)科的德育功能，認(rèn)真鉆研教材，挖掘德育教育因素。在課堂和課外進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情和刻苦鉆研、不屈不撓、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。好的教學(xué)是德育和智育的緊密結(jié)合體，高水平的教學(xué)，都有深刻的德育內(nèi)容，因此一定要有意識(shí)地去既教書(shū)又育人，一定要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)，必須注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)和思想實(shí)際，確定德育對(duì)教學(xué)的要求。中學(xué)生處于青春期，生理和心理都日益成熟，思維能力日益增強(qiáng)，教學(xué)中要有足夠的深度，提出較高的要求。教師應(yīng)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，才能收到良好的效果。