汪東菊

摘 要：教師用關(guān)愛與責(zé)任去培育留守兒童，在了解背景的基礎(chǔ)上，多渠道因人施教，用慈母般的愛去感化，改變不良行為。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的活動，讓留守兒童在參與中體驗快樂，在活動中體驗親情，感受真愛，找回與常人一樣的花樣年華。

關(guān)鍵詞：留守兒童；關(guān)愛；責(zé)任；花樣年華；培育

隨著改革開放的浪潮，農(nóng)村留守兒童越來越多，教育的擔(dān)子越來越重。留守兒童們的種種缺陷無不讓老師揪心，無不讓學(xué)校感到壓力大、責(zé)任重。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為老師只要有一顆真摯的愛心和一份高度的責(zé)任感，不但能改變兒童的學(xué)習(xí)，還能還留守兒童們一個花樣年華。

留守兒童的發(fā)展有一個過程，孩子的行為往往善于表露，尤其是在思想方面極富于變化。不論是上課還是課間，或是上放學(xué)，只要老師善于傾注，一定會有異樣的發(fā)現(xiàn)。我班原有個學(xué)生叫耿連豐（化名），他父母因外出打工遇車禍雙亡，從此跟年邁體衰的爺爺奶奶過。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他的眼神渴求能力極強，便跟他談心，帶他到家里跟孩子一起耍。后來，我又發(fā)現(xiàn)他的眼神變成一種畏懼感，我便不動聲色地調(diào)查，結(jié)果是他偷了家里的錢買了很多小玩具。找到病根后方能對癥下藥，我再一次用父母般的愛去感化、幫助他。漸漸地，他開始努力學(xué)習(xí)了，回家也懂得如何照顧爺爺奶奶，在學(xué)校有好幾次趁我不注意時還跑到后面來嚇唬我。俗話說：“精誠所至，金石為開。”身為老師，只要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能走進(jìn)兒童的心里，就能讓他們感受到溫暖，改變其不良行為。

留守兒童的行為表現(xiàn)非常廣泛，老師要充分利用身邊資源，多渠道幫助才能獲得成功。借助班隊課、學(xué)校心理咨詢室、心理教育課等渠道開展思想、情感、獨立生活和體諒父母等方面的教育；通過開家長座談會、與家長電話聯(lián)系、親情電話、及時家訪等方式，優(yōu)化家庭教育環(huán)境；協(xié)調(diào)各科教師在平常的教學(xué)中滲透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日?；?；發(fā)動全班學(xué)生與老師一起開展一幫一活動，把部分留守兒童分到條件較好的同學(xué)中，讓學(xué)生帶一個同學(xué)去自己家分享父母的愛。愛是方方面面的，老師只要善于利用資源，一定會將自己有限的愛擴(kuò)展得無限大，有了無限的關(guān)注與呵護(hù)，沒有融化不了的冰。

留守兒童大部分的時間都是在學(xué)校中度過，缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使個性單一化，思想偏向化，學(xué)習(xí)懶惰化。創(chuàng)設(shè)群體活動對學(xué)生的發(fā)展很關(guān)鍵。老師要盡量多組織一些有趣味、有意義的活動，充分發(fā)展他們的想象力、思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓他們在活動中與同伴一起找到更多的共同語言，快樂交流，毫無顧忌地合作，如，主題班會、演講活動、留守兒童的生日party等。

有了豐富的生活環(huán)境，學(xué)生便會自覺地遠(yuǎn)離不良誘惑，同時也覺得自己成為被關(guān)愛的對象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格。

教學(xué)中還要注重愛生夸“子”，增進(jìn)親密感。老師對生活自理能力，勞動觀念較強者利用一切契機(jī)激勵、表揚他們，適時摸一摸、摟一摟、抱一抱、親一親，讓他們的成就感得到流露，這樣既能培養(yǎng)他們的自信，又能培養(yǎng)他們的自立自強精神。

如今，全社會都在關(guān)注留守兒童問題，作為教師，更有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們在同樣的天空、同樣的陽光下成長。我相信，春風(fēng)化雨，潤物無聲。只要老師們堅持不懈地用真誠去面對，用愛心去感受，用責(zé)任去創(chuàng)建，留守兒童也一樣會擁有花樣年華。