蘇小捧

【摘要】語文是初中教育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，語文教學(xué)成績的好壞不僅關(guān)系著學(xué)生的未來發(fā)展，而且關(guān)系著初中教育教學(xué)的水平。將快樂教育法應(yīng)用到初中語文課堂教學(xué)中，再通過一些教學(xué)方法的結(jié)合，不僅能夠產(chǎn)生實用性非常強(qiáng)的心得感悟，而且通過實踐與改進(jìn)，能夠提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，并取得良好的教學(xué)效果。本文就快樂教學(xué)法在初中語文課堂中的運用進(jìn)行了深入的研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文課堂；快樂教學(xué)法；有效運用

【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

所謂快樂教學(xué)法在初中語文課堂教學(xué)中的運用，具體指在初中語文教學(xué)課堂教學(xué)中，通過語文老師的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果的一種素質(zhì)教學(xué)方法，即讓學(xué)生在快樂中取得發(fā)展。初中語文課程是教育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，通過快樂教學(xué)法在語文課堂教學(xué)中的運用，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，而且能夠提高語文課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)初中語文教學(xué)的發(fā)展。

一、創(chuàng)造快樂的教學(xué)環(huán)境

快樂教學(xué)法在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用要想取得良好的教學(xué)效果，不僅需要強(qiáng)化師生對教學(xué)實踐的認(rèn)識和感受，而且需要保證融洽的師生關(guān)系，以及適宜的教學(xué)環(huán)境。初中語文課堂教學(xué)中的快樂教學(xué)法的應(yīng)用，首先需要營造如下的教學(xué)環(huán)境：

1.營造和諧的教學(xué)氛圍。要想建立快樂的課堂氛圍，建立融洽的師生關(guān)系是非常有必要的?？鞓方虒W(xué)法的應(yīng)用要求老師要有足夠的愛心，如果語文老師沒有愛心，快樂教學(xué)法的教學(xué)目的是無法達(dá)到的。實踐證明，老師與學(xué)生只有建立起了平和、融洽的師生關(guān)系，才能夠促進(jìn)老師正常教學(xué)的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。

2.營造成功的氣氛?？鞓方虒W(xué)法在初中語文課堂教學(xué)中的成功應(yīng)用，必須要讓學(xué)生感覺到成功，體會到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的樂趣?？鞓方虒W(xué)法要讓每一個學(xué)生都體會到成功的快樂，進(jìn)而使學(xué)生能夠快樂、積極地學(xué)習(xí)，不僅僅局限在課堂教學(xué)方法的靈活運用上，更要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，讓學(xué)生高興地、快樂地學(xué)習(xí)知識。初中語文老師要綜合各種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

二、提高老師快樂教學(xué)的能力

快樂教學(xué)法在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅需要營造快樂的教學(xué)氛圍，更需要語文老師具備快樂教學(xué)的能力。要想有效貫徹快樂教學(xué)法，老師首先要能夠做到自樂，否則老師的情緒會對學(xué)生的學(xué)習(xí)心情產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。語文老師要與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)中來，切不可只是談空洞的經(jīng)驗與技巧，要做到教學(xué)相長。只有具備了良好的寫作能力的老師才能夠給學(xué)生帶來積極的影響，才能夠講述出有效的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生也非常樂意接受。學(xué)生與老師之間只有能夠?qū)懽鞯母惺苓M(jìn)行良好的交流，才能夠達(dá)成心靈上的共識，使得整個班級都能夠形成語文學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

三、鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

快樂教學(xué)法在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用要做到民主教學(xué)，即不僅老師要參與到教學(xué)中，更要鼓勵學(xué)生積極參加。要想使學(xué)生精力充沛、快樂地參與到課堂互動中，僅僅靠老師的主動與熱情是不夠的，還需要讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)換為積極主動地參與，營造出使學(xué)生與老師都能夠參與到其中的課堂氛圍。因此，在初中語文教學(xué)中，老師要能夠?qū)W(xué)生的感情變化細(xì)致觀察，建立融洽平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中心情愉快地學(xué)習(xí)知識。

四、豐富教學(xué)方式

快樂教學(xué)法在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，除了需要快樂的教學(xué)氛圍，師生的共同參與以外，還需要豐富教學(xué)方式，做到多樣化教學(xué)。實踐證明，在初中語文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠取得良好的教學(xué)效果，它不僅能夠使語文課堂變得生動形象，而且打破了傳統(tǒng)的沉悶的課堂氛圍。再比如一些語言和實物、幻燈、模型等教育，能夠調(diào)動學(xué)生各個感官的參與，使學(xué)生在課堂教學(xué)中對教學(xué)過程看得見、摸得到，使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率提高，思維與能力得到培養(yǎng)與發(fā)展。

五、優(yōu)化課堂提問技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中語文課堂教學(xué)中，要想提高快樂教學(xué)法的作用，還需要巧妙地設(shè)計課堂問題，通過問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在課堂教學(xué)的快樂教學(xué)法實施過程中，首先，對于問題的設(shè)置，一定要有針對性，要能夠扣住教學(xué)的重點與難點，讓學(xué)生在思考問題、回答問題的過程中，加強(qiáng)對語文課本重點知識的理解；其次，老師提出的問題要對學(xué)生的思維起到啟發(fā)作用，問題不僅要與課文內(nèi)容緊緊相扣，而且要具有啟發(fā)性和一定的思維價值，只有這樣才能科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文知識蘊(yùn)涵的美感；再次，問題的設(shè)置要有一定的曲折性，切不可直來直去的問，否則會妨礙學(xué)生正常的思維，老師要從問題的側(cè)面或者是反面進(jìn)行提問，使學(xué)生的思維能夠經(jīng)過轉(zhuǎn)換以后得出結(jié)論，這樣往往能夠收到意想不到的效果，同時老師問題的提問要與文章的寫作手法相聯(lián)系；第四，問題要新穎，角度新穎的問題往往能夠平中出奇，使問題更具吸引力和趣味性，更能夠使學(xué)生出于好奇而高度集中注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的獨立思考能力和思維轉(zhuǎn)換能力；第五，問題要由易到難，循序漸進(jìn)，語文老師在進(jìn)行問題的提出時，要聯(lián)系學(xué)生的實際提高解決問題的能力，問題最好由易到難，由淺入深，問題要有梯度，也可以將一個難度較大的問題分解成若干個小問題提出，這樣學(xué)生還能夠在解決問題的同時獲得克服重重困難、步步成功的喜悅。

六、結(jié)語

語文是初中教育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，將快樂教學(xué)法融入到語文課堂教學(xué)中，是新課標(biāo)的要求，更是素質(zhì)教學(xué)的大勢所趨。當(dāng)前，快樂教學(xué)法在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用還處在初級階段，要將快樂教學(xué)法徹底地應(yīng)用到教學(xué)中，并取得良好的教學(xué)效果，不僅需要積極探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，還需要老師以飽滿的熱情工作，不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)與教學(xué)能力，進(jìn)而提高初中語文教學(xué)水平，促進(jìn)初中教育教學(xué)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳體新. 追尋快樂的初中語文課堂[J]. 成才之路. 2011（34）.

[2]朱萬勇. 關(guān)于初中語文課堂教學(xué)提問的幾點看法[J]. 快樂作文. 2011（01）.

[3]張清連. 快樂教學(xué)法在高中語文課堂中的運用[J]. 語文學(xué)刊：基礎(chǔ)教育版. 2011（16）.

（責(zé)任編輯：晏文）