王美華

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教學(xué)要求逐漸增高。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“卡牌記憶教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象”“構(gòu)建生態(tài)課堂，提升教學(xué)效果”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行初步的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】趣味課堂;卡牌記憶;生態(tài)課堂

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸增高。為此，任課教師要有意識(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并且轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跳出以往課堂教學(xué)的束縛，采取新穎、多樣的教學(xué)方式授課，來贏得學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可。管理者一定要切實(shí)了解學(xué)生的興趣方向和教育需求，從而獲得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。這樣，學(xué)生才能充滿興趣和動(dòng)力投入到語文的學(xué)習(xí)之中，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，任課教師也要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采取學(xué)生所喜歡的、學(xué)生所歡迎的教學(xué)手段教學(xué)，既可以迎合學(xué)生的教育需求，又能提升教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生語文思維和英語綜合能力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。

一、趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)了解，以往的課堂教學(xué)十分枯燥、無味，大多是教師講，學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生淪落為學(xué)習(xí)的機(jī)器，還打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使得學(xué)生無法感知語文學(xué)習(xí)的魅力。針對(duì)這一問題，任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)局面，采取趣味化的教學(xué)方式教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)變成一種享受，也使得課堂變成歡笑的課堂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然也會(huì)恢復(fù)。

如學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》為例，《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事。講述的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽?；ㄗ?，這是一份多么美好的禮物，它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。因此，任課教師可以采取故事表演的方式教學(xué)，完美詮釋鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的包裹，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是向松鼠太太請(qǐng)教。在去松鼠太太家的路上，小顆粒從包裹里漏掉了，鼴鼠很懊喪。接下來的故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，第六至十二自然段講述春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路的故事。

二、卡牌記憶教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象

經(jīng)了解，以往的課堂教學(xué)經(jīng)常采取機(jī)械式課堂教學(xué)，一味地要求學(xué)生死記硬背，一方面打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，另一方面喪失學(xué)習(xí)好感，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理出現(xiàn)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前。為此，任課教師要及時(shí)扭轉(zhuǎn)教學(xué)局面，采取有趣的卡牌游戲帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯，從而獲得更佳的教學(xué)效果，還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)好感。

如學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》為例，教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！（課件播放少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面。）其次，任課教師展示卡牌記憶的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極模仿其中，來達(dá)到更佳的教學(xué)效果?？ㄅ浦袔в兄攸c(diǎn)生字，鼓勵(lì)學(xué)生依照卡牌加以學(xué)習(xí)，并且以最快的反應(yīng)能力寫出拼音或者生字等。一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、艘、艦、白帆等。與此同時(shí)，任課教師密切關(guān)注學(xué)生在游戲之中的表現(xiàn)，對(duì)于在游戲之中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，達(dá)到激勵(lì)的作用，使得學(xué)生全身心投入到游戲之中，從而實(shí)現(xiàn)加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的教學(xué)目標(biāo)。這樣，既可以在新語境中鞏固字詞，又能以課間操的形式反復(fù)學(xué)習(xí)，輕松有趣。

三、構(gòu)建生態(tài)課堂，提升教學(xué)效果

語文存在于生活，應(yīng)用于生活。因此，任課教師可以從學(xué)生周圍的事物出發(fā)，來構(gòu)建生態(tài)課堂，這樣，學(xué)生會(huì)意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性和必然性，更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和責(zé)任。其中，還能使得學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問題，既可以拉近知識(shí)與學(xué)生的距離，又能幫助學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知。如此一來，教師采取生活話題導(dǎo)入，可以讓學(xué)生了解到生活之中存在語文知識(shí)，也能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

如學(xué)習(xí)《樹和喜鵲》為例，任課教師談話導(dǎo)入。如果你的身邊沒有朋友和親人，你會(huì)如何面對(duì)？會(huì)感到難過嗎？學(xué)生說道會(huì)的，還有的學(xué)生說道不會(huì)等等。其中，本課要求認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字?！案C”的讀音和“鄰”的前鼻音要重點(diǎn)指導(dǎo)?！案C”的讀音要清爽，嘴形不要發(fā)生變化;“鄰”不要受偏旁后鼻音“令”的影響;教學(xué)“招呼”這個(gè)詞時(shí)，要指導(dǎo)“呼”的輕聲讀法?！爸弧⒎N、樂”這3個(gè)多音字的讀音應(yīng)在具體的詞句中進(jìn)行認(rèn)讀，要培養(yǎng)學(xué)生正確的語感，不要機(jī)械地進(jìn)行以字義確定讀音的訓(xùn)練。對(duì)此，任課教師可以從廣告牌、路標(biāo)等加以教學(xué)，來構(gòu)建生態(tài)課堂。像窩：鳥窩、狗窩孤：孤單、孤兒?jiǎn)危簡(jiǎn)巫印⑶鍐味迹憾际?、全都等字詞。

總而言之，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的原因是多樣的，像學(xué)生自身的原因、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不良、缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力等，因此，任課教師要有意識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且采取學(xué)生所喜歡的、學(xué)生所歡迎的教學(xué)方式授課，來獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。并且緊追教育時(shí)代的發(fā)展，構(gòu)建全新的教學(xué)體系，從而獲得更佳的教學(xué)效果，使得學(xué)生學(xué)習(xí)變成一種享受，也使得課堂變成歡笑的課堂。

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