孫宏偉

摘 要：作為中等職業(yè)學(xué)校，如果能夠合理有效地開設(shè)好職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)課，就可以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強學(xué)生的市場就業(yè)意識、依法就業(yè)意識，樹立正確的職業(yè)理想，為未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。本文對如何在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)課作了論述。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)課；就業(yè)

目前，中職學(xué)校開設(shè)職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)課非常重要。隨著我國各項事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)校教育與就業(yè)之間、學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)選擇之間的關(guān)系日益密切。然而，由于缺乏系統(tǒng)的職業(yè)知識教育和指導(dǎo)，不少學(xué)生在個人擇業(yè)與崗位擇人的互動過程中無所適從，職業(yè)定向帶有很大的盲目性。以安徽機電工程學(xué)校為例，就業(yè)班學(xué)生外出就業(yè)，專業(yè)對口的學(xué)生只占一部分，而且經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生轉(zhuǎn)工現(xiàn)象。如何使學(xué)生面向社會，在激烈的競爭中作出自己合理的職業(yè)選擇呢？在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，旨在幫助學(xué)生了解自己，了解專業(yè)，了解社會，進(jìn)而樹立正確的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀念。由此，該課程的開設(shè)可分為這樣幾個模塊。

一、入學(xué)教育

新生從普通中學(xué)進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，是人生一大轉(zhuǎn)折，大多數(shù)學(xué)生對職業(yè)教育是很陌生的，對要學(xué)習(xí)的專業(yè)更是知之甚少。因此，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生一進(jìn)校就抓起。這一時期應(yīng)該讓學(xué)生很好地了解自己的專業(yè)，對自己專業(yè)將來的發(fā)展方向有一個明確了解，同時也使其對自己將來的職業(yè)有一個初步認(rèn)識。在這個時期，學(xué)校要明確地向?qū)W生指出：要從事本專業(yè)所必須掌握的各種技能和要培養(yǎng)的自身素質(zhì)。要使學(xué)生了解本專業(yè)的崗位工作任務(wù)、程序以及工作環(huán)境對人員的要求，向?qū)W生展示本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，激勵學(xué)生熱愛專業(yè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，努力學(xué)習(xí)，做好就業(yè)準(zhǔn)備。同時，學(xué)校也要想辦法了解這一批新生，要掌握他們目前的心理狀況，以及他們目前對社會的認(rèn)知狀況等等。然后，有針對性地制訂職業(yè)指導(dǎo)計劃，以避免職業(yè)指導(dǎo)變成了毫無針對性地亂指導(dǎo)，這對學(xué)生是毫無益處的。每一屆學(xué)生，由于社會的發(fā)展，所接觸的事物多少會有不同，其整體來講，和以前的學(xué)生都是會有一些差異的。如果學(xué)校不能夠及時地了解其狀態(tài)，那會導(dǎo)致這些學(xué)生一旦走上崗位面對殘酷的現(xiàn)實時就因心態(tài)不正、準(zhǔn)備不足而茫然失措。

二、職業(yè)道德教育

現(xiàn)代企業(yè)對員工素質(zhì)的要求越來越高，不僅看重員工的職業(yè)技能，而且看重員工的職業(yè)道德，要求“以德為先，德才兼?zhèn)洹薄?職業(yè)道德和職業(yè)禮儀展現(xiàn)出的是一個員工的精神面貌。因此，在學(xué)生畢業(yè)前加強職業(yè)道德教育是非常必要、非常重要的。我認(rèn)為這種教育還是以“潤物細(xì)無聲”方式進(jìn)行更好。學(xué)校的老師可以利用一切機會向?qū)W生灌輸職業(yè)道德和禮儀知識，可以是班會、晚自習(xí)時間或者是平時的一些零散的時間，也不一定是成系統(tǒng)的。要告訴學(xué)生正確的站姿、坐姿，衣服的穿法，和各種待人接物的禮儀，在平時看見學(xué)生做得不對的，及時糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。讓學(xué)校里有這樣一種氛圍，當(dāng)這種氛圍形成之后，成效也就顯而易見了。當(dāng)然，職業(yè)道德教育也可以通過講座、案例分析、請往屆畢業(yè)生回?，F(xiàn)身說法等方式進(jìn)行教育?？傊?，各種方式，正式的、非正式的，都以培養(yǎng)學(xué)生“以德為先”作為目標(biāo)。

三、挫折教育

在對學(xué)生的實習(xí)跟蹤中了解到，目前學(xué)生的物質(zhì)生活都較以前有大的提高，所以學(xué)生很少有能夠吃苦耐勞的，在工作中怕苦怕累，而企業(yè)需要的就是有吃苦耐勞品質(zhì)的員工。所以，作為中等職業(yè)學(xué)校來講，要切實采取措施，克服學(xué)生這方面的缺點，以增強學(xué)生的競爭力，這其實也是在提升學(xué)校在企業(yè)心目中的地位。由于物質(zhì)生活條件的優(yōu)厚，學(xué)生從小受到磨煉的機會較少，對于今后的就業(yè)，更多的是想得到父母、親戚、學(xué)校的幫助，這是一種錯誤的思想。所以，學(xué)校在平時的教育中，應(yīng)該將挫折教育提到日程上來，塑造學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，增強學(xué)生的競爭能力，同時也提升學(xué)校的地位。

四、實踐技能

實踐出真知，這是句老話。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，技能是練出來的。但是，練習(xí)的方法應(yīng)該根據(jù)各個科目的特點來進(jìn)行科學(xué)制定。在針對學(xué)生就業(yè)實習(xí)的情況跟蹤中，有這樣一個例子：一個機電專業(yè)的學(xué)生，所從事的工作是CAD制圖，專業(yè)不太對口。這個學(xué)生在校對計算機接觸很少，更何況是AutoCAD這么專業(yè)的軟件了。但是，看看這個學(xué)生設(shè)計制作的圖稿，非常專業(yè)，這是為什么呢？問學(xué)生，學(xué)生說，其實學(xué)起來也比較簡單，也很快。仔細(xì)想想原因，無外乎就是天天接觸，時時刻刻接觸。一種軟件或者說一項技能，如果天天都在使用，那么肯定很快就熟練了，專業(yè)了。另外，學(xué)校還應(yīng)該積極地創(chuàng)造實際的工作環(huán)境，讓學(xué)生有機會得到鍛煉。學(xué)生身處實際工作環(huán)境將面對許多現(xiàn)實問題，包括思想、知識能力、人際關(guān)系等。此時，應(yīng)針對不同的問題分別給予指導(dǎo)，使學(xué)生在完成專業(yè)實習(xí)任務(wù)的同時，真切地了解職業(yè)的性質(zhì)、工作環(huán)境以及工作過程中的人際關(guān)系等，從而進(jìn)一步完善自己，做好就業(yè)的各種準(zhǔn)備。

五、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

在中等職業(yè)學(xué)校，有些學(xué)生自認(rèn)為專業(yè)技能較好，動手能力較強，具有一定的優(yōu)越性，在擇業(yè)觀念上出現(xiàn)偏差，好高騖遠(yuǎn)。以我們學(xué)校為例，在就業(yè)之前我曾經(jīng)進(jìn)行過一個調(diào)查，調(diào)查顯示，90%以上的學(xué)生存在對社會認(rèn)識不足、心情浮躁、對自身定位過高等情況。如果讓其以這樣的狀態(tài)走出去，那其將在社會上難以適從。所以，對他們進(jìn)行擇業(yè)觀念的教育就顯得十分重要。通過教育，使他們認(rèn)清國家的就業(yè)政策和當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念。此外，對于學(xué)生在求職中所遇到的問題，如：個人形象、簡歷撰寫、求職面試、求職途徑等，都要有所涉及，要明確地告訴學(xué)生問題該如何解決?？梢酝ㄟ^舉辦求職技巧講座、求職技巧模擬訓(xùn)練、到人才市場觀摩等來得到良好的教育效果。當(dāng)然，對于有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，學(xué)校也要給予適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在社會上有面臨這種挑戰(zhàn)的思想和知識準(zhǔn)備。

職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，是一個綜合性的社會系統(tǒng)工程，需要我們在實踐中不斷探索，需要全體教師、家長、有關(guān)部門共同參與，共同完成。

（安徽機電工程學(xué)校）