湯毓

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)史；科學(xué)精神；科學(xué)品德；實(shí)踐精神；

創(chuàng)新精神；嚴(yán)謹(jǐn)精神；互助精神；奉獻(xiàn)精神

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）15—0089—01

中國科學(xué)院院長路甬祥指出：現(xiàn)代科學(xué)精神還沒有在中國扎根。在化學(xué)發(fā)展史上，化學(xué)家們身上始終洋溢著人類探索自然、追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的科學(xué)精神和鍥而不舍的科學(xué)品德?；瘜W(xué)史作為科學(xué)精神最集中的載體，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品德具有重要的意義。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗诨瘜W(xué)史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)品德。

1. 求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐精神

科學(xué)是以求真務(wù)實(shí)為靈魂的，科學(xué)的本身也表現(xiàn)在它對真理的追求上，要想成為一名科學(xué)家首先要有求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。無數(shù)科學(xué)家正是堅(jiān)守著這一信念，才使得人類運(yùn)用科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)自然和改造自然的步伐越來越堅(jiān)實(shí)。

【教學(xué)案例】科學(xué)以求真務(wù)實(shí)為天職——盧瑟福與波爾對原子的研究。

評析：科學(xué)研究以客觀實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，憑科學(xué)事實(shí)立論，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)事求是正是求真與務(wù)實(shí)作風(fēng)在科學(xué)研究中的完美結(jié)合和高度統(tǒng)一，盧瑟福唯事實(shí)、唯真理是從的做法，正體現(xiàn)了大科學(xué)家的風(fēng)范。

2. 頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的創(chuàng)新精神

“在科學(xué)的道路上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！毙聲r(shí)代的初中生最缺少的就是頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神，許多化學(xué)家不畏艱難，頑強(qiáng)創(chuàng)新的精神，值得初中學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

【教學(xué)案例】百折不撓、百煉成鋼——居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳。

評析：科學(xué)探索的過程就是不斷地揭開自然界的神秘面紗，揭示客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的過程。只有百折不撓的決心，百轉(zhuǎn)千回的韌性，才能鑄造百煉成鋼的意志，從而開辟認(rèn)識(shí)真理的金光大道。

3.認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)精神

科學(xué)最講“認(rèn)真”二字，從字面上看，“認(rèn)”就是認(rèn)識(shí)，“真”就是本質(zhì)，科學(xué)研究的最終目的就是認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。由此來看“認(rèn)真”與科學(xué)研究本來就骨肉相連。無數(shù)化學(xué)家在科學(xué)研究過程中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，令人傾羨和折服。

【教學(xué)案例】氬的發(fā)現(xiàn)。

評析：雷利和拉姆賽發(fā)現(xiàn)惰性氣體的過程，離不開一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。不平凡的發(fā)現(xiàn)，往往來自對平凡工作的深入思考。對那些已經(jīng)解決了的問題很有必要進(jìn)行更深入地挖掘，也許在我們曾忽略的細(xì)節(jié)中，往往隱藏著人類尚不知曉的秘密，而揭開這些秘密，很可能會(huì)引起一個(gè)時(shí)代的轟動(dòng)。

4.團(tuán)結(jié)協(xié)作的互助精神

【教學(xué)案例】科學(xué)家的友誼——2000年，美國科學(xué)家艾倫·黑格、愛倫·馬克迪爾米德和日本科學(xué)家白川英樹三人共獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

評析：用化學(xué)家團(tuán)結(jié)合作、互尊互重的品德和樂觀向上、積極進(jìn)取的熱情來影響、感染學(xué)生，使學(xué)生時(shí)刻銘記團(tuán)結(jié)就是力量。這對學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，主體人格的豐富與完善都有重要作用。

5. 大公無私的奉獻(xiàn)精神

化學(xué)史是化學(xué)家用求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐精神，勇往直前的創(chuàng)新精神和無私無畏的獻(xiàn)身精神譜寫成的。當(dāng)科學(xué)家認(rèn)定要為人類最偉大的事業(yè)獻(xiàn)身時(shí)，科學(xué)研究就被注入了永不衰竭的生命活力，這是一種最高遠(yuǎn)的境界。科學(xué)家的獻(xiàn)身精神體現(xiàn)在對科學(xué)的忘我追求中，也體現(xiàn)在對待科研成果的無私奉獻(xiàn)上。

【教學(xué)案例】化學(xué)史上最悲壯的一頁——氟的制取。

評析：莫瓦桑說，一個(gè)人應(yīng)該永遠(yuǎn)為自己樹立一個(gè)努力為之奮斗的崇高目標(biāo)，只有這樣做的時(shí)候，他才會(huì)感到自己是真正的人，只有這樣，他才能前進(jìn)。

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，只要教師持之以恒，堅(jiān)持不懈，善于把握教學(xué)時(shí)機(jī)，采用靈活的教學(xué)方法，就能充分利用化學(xué)史，發(fā)揮它在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)上的獨(dú)特作用。正如紀(jì)伯倫在《先知》中釋解的：走在圣殿的陰影下，行在其追隨者中的教師，傳授的不是他的智慧，而是他的信念和愛。倘若他真的睿智，就不會(huì)令你們進(jìn)入他智慧的殿堂，而是指引你們跨越自己思想的門檻。

編輯：張昀