謝玉玲

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語寫作；常見錯(cuò)誤；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）15—0076—01

初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生在寫作中常見的錯(cuò)誤有：

一、拼寫錯(cuò)誤，用詞不當(dāng)或詞的用法錯(cuò)誤

單詞拼寫錯(cuò)誤是由于學(xué)生詞匯掌握不扎實(shí)造成的。例如：

【誤】It was cloudly yesterday.

【正】It was cloudy yesterday.

【誤】What would you like to buy for you mother？

【正】What would you like to buy for your mother?

針對(duì)學(xué)生單詞拼寫錯(cuò)誤、詞匯掌握不扎實(shí)的情況，首先應(yīng)該注意的是：在學(xué)新單詞時(shí)簡明扼要講清用法，然后創(chuàng)設(shè)語言情境反復(fù)訓(xùn)練。除了課堂組詞造句外，課后作業(yè)布置應(yīng)該用所學(xué)新單詞造句，而不是機(jī)械抄寫。要想寫出好文章，首先從掌握詞語的用法開始。不但要掌握一個(gè)詞的讀音和拼寫，還要掌握它的用法。組詞造句是掌握詞的用法的好方法。掌握了詞的用法，可以避免用詞不當(dāng)。另外，科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生大面積復(fù)習(xí)單詞，鞏固詞匯有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。每學(xué)期開學(xué)初，各門功課負(fù)擔(dān)輕，空閑時(shí)間多，教師可以組織學(xué)生集中復(fù)習(xí)上學(xué)期或前一學(xué)年所學(xué)的詞匯。

二、語法錯(cuò)誤

語法錯(cuò)誤最常見的是時(shí)態(tài)和語態(tài)的錯(cuò)誤。例如：

【誤】I go shopping with my mother yesterday.

【正】I went shopping with my mother yesterday.

【誤】She told me what I can do.

【正】She told me what I could do.

【誤】A new railway station will build in Jiuquan next year.

【正】A new railway station will be built in Jiuquan next year.

集中學(xué)習(xí)語法，精講精練之后，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步領(lǐng)會(huì)語法規(guī)則的意義。教師可以讓學(xué)生將課本中的日常用語編成對(duì)話，每天練習(xí)對(duì)話。課前五分鐘進(jìn)行對(duì)話比賽，課堂對(duì)話練習(xí)或造句練習(xí)中，教師不要過多糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，以免打擊學(xué)生開口講英語的積極性。句子、課文背誦默寫也很重要，能增強(qiáng)語感。另外，句型轉(zhuǎn)換也是句子練習(xí)的好方法。一個(gè)意思可以有多種表達(dá)方法，應(yīng)教會(huì)學(xué)生用不同的句型、不同的詞匯表達(dá)相同的意思。這樣，學(xué)生寫出的文章才不會(huì)千篇一律，句子結(jié)構(gòu)才能避免單一乏味。

三、固定搭配的錯(cuò)誤

【誤】I made friend with my foreign teachers.

【正】I made friends with my foreign teachers.

【誤】What makes you to think this is a good idea?

【正】What makes you think this is a good idea?

【誤】There are many students are playing in the playground.

【正】There are many students playing in the playground.

【誤】You had better to hurry up.

【正】You had better hurry up.

【誤】Thats the girl who she lives in the flat upstairs.

【正】Thats the girl who lives in the flat upstairs.

初中階段要特別重視學(xué)生短語知識(shí)的積累。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)短語運(yùn)用能力差，不知道如何使用。教師應(yīng)首先要求學(xué)生背會(huì)課本中相關(guān)詞組的句型。然后進(jìn)行造句、仿寫和擴(kuò)寫，進(jìn)一步熟悉詞組的意義及用法，激發(fā)學(xué)生寫的欲望，打好扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)知識(shí)，才能不斷提高語言的綜合運(yùn)用能力。

四、審題的錯(cuò)誤

學(xué)生面對(duì)書面表達(dá)題目要求，往往不會(huì)寫，也不知道要寫些什么。主要問題是不認(rèn)真審題，不分析所給材料的重點(diǎn)和主題，不能對(duì)文章進(jìn)行整體的謀篇布局。

教師必須教會(huì)學(xué)生如何審題。首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀英語寫作的情景提示，思考、分析確定體裁，確立寫作主題，根據(jù)主題及寫作提示確定人稱、時(shí)態(tài)、關(guān)鍵詞或設(shè)置問題。通過耐心細(xì)致地觀察和思考布局之后，打草稿或腹稿。寫成之后，一定要修改。核對(duì)題目給出的要求，看是否有內(nèi)容要點(diǎn)遺漏。復(fù)讀寫好的短文，通過語感檢查是否有語言形式上的錯(cuò)誤和不當(dāng)之處。根據(jù)所寫文體檢查格式的要求是否有欠缺，檢查所寫短文的字?jǐn)?shù)是否符合要求。如果字?jǐn)?shù)不夠，可以適當(dāng)發(fā)揮想象力，突出文章主題。最后對(duì)所寫短文進(jìn)行潤色，使文章脈絡(luò)清楚，內(nèi)容緊湊，語言流暢。

編輯：楊慧芳