蔡懷華 馬斌

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；實踐活動；情感誘趣；

問題引趣；角色激趣；評價擷趣

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

24—0082—01

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課是學(xué)生以體驗生活、積累經(jīng)驗、應(yīng)用知識、解決問題為主要任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動，具有生活性、實踐性、研究性、參與性和開放性等特點。學(xué)生根據(jù)興趣愛好接觸自然、社會，經(jīng)過觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等，運用課堂上學(xué)來的數(shù)學(xué)知識，解決實踐中遇到的問題，獲得良好的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有了興趣，枯燥的數(shù)字變得趣味盎然，被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?，興趣貫穿于數(shù)學(xué)實踐活動的始終。

一、情感誘趣

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是以學(xué)生為“主”，教師為“輔”的探究性活動。活動的成功與否取決于融洽的師生關(guān)系。要建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，就要充分考慮學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生熟悉和感興趣的事出發(fā)來設(shè)計活動，力求形式新穎、靈活、多變，使學(xué)生感到新鮮有趣?；顒忧?，教師可以先通過講數(shù)學(xué)家的故事、開展“數(shù)學(xué)大觀園”以及“生活中的數(shù)學(xué)”小調(diào)查等活動，拉近教師與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生“無拘無束”地投入到數(shù)學(xué)實踐活動中提供精神上的準(zhǔn)備；其次，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主選擇、主動實踐；最后，客觀地分析學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的知識水平，正確預(yù)測學(xué)生在實踐活動中有可能遇到的困難或出現(xiàn)的錯誤，并準(zhǔn)備好應(yīng)對方案。

二、問題引趣

學(xué)生有了參與數(shù)學(xué)實踐活動的興趣，作為指導(dǎo)者的教師就應(yīng)該馬上抓住學(xué)生興趣的“興奮點”，并組織學(xué)生成立數(shù)學(xué)實踐活動小組進行實踐活動。例如，學(xué)習(xí)“長方形面積的計算”時，為了弄清楚為什么長方形的面積等于長乘以寬，就可以組織學(xué)生動手操作。讓學(xué)生用12個1平方厘米的正方形試著拼成一個長方形，讓他們試試看有幾種拼法。拼好后思考以下問題：這些圖形的面積各是多少平方厘米，這些長方形的長、寬分別是多少厘米？每個長方形的長、寬與面積之間有什么關(guān)系？學(xué)生通過動手操作和討論交流，很快發(fā)現(xiàn)長方形的長有幾厘米，沿著它長的一邊就可以擺幾個1平方厘米的正方形；長方形的寬有幾厘米，沿著它寬的一邊就可以擺幾個1平方厘米的正方形。再通過有關(guān)演示和共同討論，發(fā)現(xiàn)每個長方形的面積剛好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積，于是推導(dǎo)出長方形面積的計算公式。

三、角色激趣

在實踐活動中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動起學(xué)生的參與熱情。情境的創(chuàng)設(shè)可采用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、逼真的活動場景等。例如，開展“我為爸爸鋪地磚”活動時，教師扮演爸爸，學(xué)生扮演兒子，由“爸爸”出問題，“兒子”幫助解決。地磚是塑料泡沫做的，顏色鮮艷、規(guī)格不同，利用教室“劃”出不同的房間，并要求在盡可能省錢、省材料、省時間的前提下，讓學(xué)生自找成員，自選材料，最快、最佳地完成“任務(wù)”。活動時，教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生的興趣動向，并注重與學(xué)生的情感交流，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，適時調(diào)整活動內(nèi)容與組織策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生自由發(fā)揮自己聰明才智的欲望，使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來，進而獲取知識，提高能力。

四、評價擷趣

在實踐活動中，學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識不斷應(yīng)用，并與新的知識不斷結(jié)合，他們在解決問題的過程中不斷思考，在思考中探究發(fā)現(xiàn)，在探究發(fā)現(xiàn)中獲得樂趣，開始體驗點點滴滴的成功。教師適時鼓勵學(xué)生想一想、做一做、看一看、議一議，并組織學(xué)生分組合作、討論交流，盡可能地讓學(xué)生體會到成功感，最終實現(xiàn)“主動參與——體驗成功——主動參與”的良性循環(huán)。并針對不同的學(xué)生給予不同的期望與鼓勵，根據(jù)活動開展的環(huán)節(jié)不失時機地使用肯定、鼓勵的評價語言，努力讓每位學(xué)生都能獲得成功的體驗?；顒咏Y(jié)束后，教師還可鼓勵學(xué)生寫活動日記、設(shè)計手抄報、舉辦數(shù)學(xué)實踐活動成果展，有條件的話，還可以對學(xué)生參與的活動過程拍照留影，永久保存他們獲取成功的一瞬間，使他們今后一看到照片就會產(chǎn)生一種自豪感、成功感。