摘要：教師素質(zhì)的高低，將影響到國家教育事業(yè)的興衰，更直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。本文較系統(tǒng)地討論了教師這個職業(yè)對大學(xué)教師的基本要求，對如何成為一名合格的大學(xué)教師提出了幾點(diǎn)建議，對當(dāng)今高校的師資隊伍建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教師；師資隊伍建設(shè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0023-03

一、引言

我國是一個發(fā)展中的教育大國，擁有宏大的教師隊伍，而教師素質(zhì)的高低影響到國家教育事業(yè)的興衰，更決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。俗話說，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都對廣大教師提出了明確的希望和要求，更進(jìn)一步說明，教師的職業(yè)崇高無尚和責(zé)任的重大無比。那么，作為一名大學(xué)教師，應(yīng)該滿足哪些基本要求，又應(yīng)怎么努力才能成為一名合格教師呢？就這個問題，作者想談一談個人的粗淺認(rèn)識和體會，愿與廣大青年教師共勉。

二、大學(xué)教師的基本要求

1.要有一點(diǎn)事業(yè)心。要想做一名教師，就必須有一點(diǎn)事業(yè)心。江西衛(wèi)視播出的“金牌調(diào)解”欄目的客座嘉賓胡劍云調(diào)解員說過：“作為一個男人可以沒有多大的事業(yè)，但不能沒有事業(yè)心。”教師這個職業(yè)一直被人們認(rèn)為是一個光榮、神圣的職業(yè)；從事教育工作無疑是在從事一項偉大的事業(yè)。實(shí)際上，無論什么人從事什么職業(yè)都需要有一點(diǎn)事業(yè)心。一個人有沒有事業(yè)心，他的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌是不一樣的。有了事業(yè)心，每當(dāng)碰到困難時就不會退縮，不會放棄，始終表現(xiàn)出飽滿的熱情和充足的干勁。首先是你必須喜歡教師這個職業(yè)、熱愛你的教學(xué)崗位，并在日常教學(xué)工作中為之奮斗（即：努力地學(xué)習(xí)、鉆研、工作、拼搏，不斷磨煉自己，工作上精益求精）、為之奉獻(xiàn)（包括你的辛勤汗水、聰明智慧、寶貴時間、精力和情感），甚至必要的犧牲（包括金錢、物質(zhì)和生命）?？梢栽O(shè)想，一個根本不熱愛教師這個職業(yè)的人，不愿為之奮斗和付出的人，那么很難想象，他在教師這個崗位上會有什么樣的作為和前途。

2.要多一點(diǎn)責(zé)任心。教師不同于其他任何職業(yè)，她的職責(zé)是教書育人，她的使命是培養(yǎng)合格的人才，是培養(yǎng)社會各行各業(yè)的建設(shè)者和接班人。在日常教學(xué)工作中，教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的引路人，一言一行都會對學(xué)生的思想和行為起到潛移默化的影響，有時候老師的一句話就可能使學(xué)生思想上得到鼓舞，或者心理上受到傷害，甚至?xí)纱烁淖円粋€學(xué)生的人生軌跡。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)崇高無尚，教師的責(zé)任重大無比。因此就要求教師多一點(diǎn)責(zé)任心。多一點(diǎn)責(zé)任心就是多為教學(xué)著想，少為個人私事著想，時刻把教學(xué)放在心上；多為學(xué)生著想，少為自己得失著想，把每一個學(xué)生都能當(dāng)做自己的孩子對待。工作上踏踏實(shí)實(shí)、教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、生活上關(guān)心幫助學(xué)生，本著為國家和社會負(fù)責(zé)、為家長和學(xué)生負(fù)責(zé)、更為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度搞好教學(xué)，教書育人，做學(xué)生的良師益友。

3.要會一點(diǎn)教法。教學(xué)不僅有其內(nèi)在的規(guī)律性，需要一定的教學(xué)方法，而且運(yùn)用教學(xué)方法的靈活性、技巧性都很強(qiáng)。在教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法有很多，如觀摩法、演示法、訓(xùn)練法、實(shí)驗(yàn)法、歸納總結(jié)法、對比法等等。使用的方法不在于多少，關(guān)鍵是要有助于教學(xué)、取得應(yīng)有的教學(xué)效果。所以，良好的教學(xué)方法應(yīng)有兩個特點(diǎn)[2]：一是教學(xué)目的、方法和效果的一致性；二是實(shí)施教學(xué)的高效性。施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅，意在構(gòu)建[2]。這就是說，教師運(yùn)用教學(xué)方法的關(guān)鍵，是要引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)、積極探索，把已有的知識和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的技能，并弄清事物發(fā)展變化的內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通，從而建立起新的知識體系，達(dá)到提高自身能力和素質(zhì)的目的。在教學(xué)中，教師要本著教學(xué)有法、教無定法，貴在得法，適機(jī)用法的原則，切忌邯鄲學(xué)步、生搬硬套。只要教師善于思考、積極探索、大膽實(shí)踐、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就一定能找到適合自己的一套教學(xué)方法。

4.要搞一點(diǎn)研究。教學(xué)是一個過程，教師必須把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，否則就談不上解決問題的方法。教師只有經(jīng)常從事教學(xué)研究，才能了解現(xiàn)代教育教學(xué)理論、熟知教學(xué)對象及其特點(diǎn)，把握教學(xué)規(guī)律及其本質(zhì)，不斷地探索出教學(xué)過程中的規(guī)律性；只有科學(xué)從事教學(xué)研究，才能把自己的智慧和才能在教學(xué)中充分發(fā)揮出來，駕輕就熟，事半功倍，取得更好的教學(xué)效果。從事教學(xué)研究與從事科學(xué)研究相比，兩者具有不同的特點(diǎn)。一般情況下，如果不是專門從事教育理論研究的人員，而作為教師僅僅從事一些最基本的教學(xué)研究，一則不需要精通特別高深的教育理論，二則不需要一些高精尖的學(xué)科技術(shù)作為支持，三則不需要騰出大量的時間去專門從事這項研究。所以，只要是教師或者有了一段時間的教學(xué)經(jīng)歷，都可以從事教學(xué)研究。教師從事教學(xué)研究，最關(guān)鍵的是平時要做有心人。換句話說，教師只要能夠堅持把每次上課時對學(xué)生的反饋信息以及自己的發(fā)現(xiàn)、感知、體會等認(rèn)真地記錄下來，并及時地加以梳理、分析、總結(jié)，找到教學(xué)過程中存在的問題以及解決辦法，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。從事教學(xué)研究并不是可有可無，而是對教師的一項基本要求。長期以來，由于種種原因有相當(dāng)一部分教師輕視教學(xué)研究、甚至不愿意搞教學(xué)研究，原因是無名無利，評職稱也加不了幾分。而實(shí)際上，教師只要把教學(xué)搞好了，同樣能得到別人的尊重，自己同樣很愉悅、有成就感。

5.要給一點(diǎn)關(guān)愛。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生以更多的關(guān)懷。給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛其實(shí)并不難，教師只要在課堂教學(xué)或與學(xué)生的日常交往中，多給學(xué)生一個和藹的面龐、一個信任的目光、一個激勵的手勢等，學(xué)生就會感受到莫大的鼓舞，從而增強(qiáng)克服困難的決心和信心。教師多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛，不僅可以拉近師生之間的距離，建立親密的師生情意，而且能樹立教師在學(xué)生心目中的形象，增強(qiáng)教師的人格魅力。實(shí)踐表明，教師關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生尊敬教師，是教學(xué)過程得以開展的基礎(chǔ)。換句話說，和諧融洽的師生關(guān)系是教師獲得良好教學(xué)效果的重要保證。因此，作為一名教師，平時要多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛。

三、如何做一名合格的大學(xué)教師

要想成為一名合格的大學(xué)教師，除了要做好上述幾點(diǎn)以外，平時還應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進(jìn)行努力。

1.要虛心做到“多學(xué)”——學(xué)理論、學(xué)方法、學(xué)名師。所謂學(xué)理論，就是多學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論知識，如心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)，還要學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代教育教學(xué)理論，如建構(gòu)主義理論等。教師通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，可以不斷豐富自己的教育思想、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念、指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，做到與時俱進(jìn)。所謂學(xué)方法，就是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，多學(xué)習(xí)一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師通過學(xué)習(xí)這些教學(xué)方法和技巧，可以靈活駕馭課堂教學(xué)節(jié)奏、沉著應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)事件、準(zhǔn)確把握啟發(fā)和施教的有利時機(jī)，做到思路清晰、啟發(fā)有力、重點(diǎn)突出、生動形象。所謂學(xué)名師，就是教師在自己積極學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)的同時，還要虛心向教學(xué)名師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。通過與他們交談和交流，可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，接受他們的指導(dǎo)和幫助，從而可以節(jié)省時間、少走很多彎路。

2.要靜心做到“多思”——多思考、多分析、多研究。所謂多思考，就是遇事要多問幾個“為什么”。如：為什么要舉這一道例題？這一問題為什么還有一部分學(xué)生沒有掌握？學(xué)生為什么會提出這樣的問題？等等。思考的結(jié)果就是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這樣才能打開通向分析的大門。所謂多分析，就是分析教學(xué)過程中的一些現(xiàn)象和特點(diǎn)，分析存在的一些重點(diǎn)問題或突出問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因或背景，等等。例如，當(dāng)出現(xiàn)大部分學(xué)生的考試成績不理想時，其原因可能是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，或者是教師的教學(xué)效果不好，導(dǎo)致學(xué)生該掌握的內(nèi)容沒有掌握；或許是試題比較偏、比較難，偏離了教學(xué)大綱要求；也可能是學(xué)生內(nèi)容不熟練或者題量過大，導(dǎo)致學(xué)生試卷沒有答完，等等。分析時，一定要圍繞問題查找原因、揭示矛盾、抓住關(guān)鍵、解決主要問題。因此，只有對出現(xiàn)的問題及其產(chǎn)生原因進(jìn)行科學(xué)分析，才能找到解決問題的正確途徑和方法。所謂多研究，就是研究教育教學(xué)規(guī)律，找到解決問題的途徑和方法。如：這節(jié)課中哪是重點(diǎn)、哪是難點(diǎn)？將如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)？這一問題需要用什么樣的媒體形式更合適？如何講解更生動形象？解決這一問題的關(guān)鍵在哪里？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？等等。這里值得注意的是，解決問題的途徑和方法往往不是唯一的，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)過反復(fù)的分析和比較，最后選擇更加科學(xué)合理的途徑和方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.要恒心做到“多練”——多聽課、多備課、多講課。所謂多聽課，就是多聆聽老教師特別是教學(xué)名師的講課。聽課，不僅要聽其講課的內(nèi)容，更主要的是要掌握他們對教學(xué)內(nèi)容的把握和理解，了解他們對課堂秩序的組織和調(diào)控、學(xué)習(xí)他們對教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用，等等。聆聽老教師講課不要僅限于一個教師，因?yàn)槊總€教師的性格、素養(yǎng)和修養(yǎng)各不相同，所以其講課的風(fēng)格、方法和技巧也會各異。有的講課娓娓道來，有的則慷慨激昂；有的善于使用語言描述，有的則長于形體；有的幽默詼諧，有的則嚴(yán)肅沉穩(wěn)，等等[1]。因此，教師在聽課過程中，一定要根據(jù)自身特點(diǎn)，博采眾長，靈活運(yùn)用。所謂多備課，就是教師在上課之前一定要反復(fù)備課、充分備課。備課絕不是只把講稿草草地看上一遍或兩遍，這樣做頂多是熟悉一下教學(xué)內(nèi)容，算不上備課。備課是對整個課堂教學(xué)過程包括各個教學(xué)環(huán)節(jié)的總的方案設(shè)計和預(yù)演，其最后的成果是形成一份完整的、可行的教學(xué)方案，即教案。教師寫好的教案不是一成不變的，往往需要反復(fù)修改，而每一次的認(rèn)真?zhèn)湔n和編寫教案，教師都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識和新的收獲。因此，教師只有多備課，才能提高課堂教學(xué)效果，才能提高自己的教學(xué)水平。所謂多講課，就是教師要多花費(fèi)一些時間、多創(chuàng)造一些機(jī)會進(jìn)行講課。講課可以有多種方式，如：自己在心里“默講”，或者自己給自己“講課”；在條件允許的情況下，可以邀請一些學(xué)生或教師當(dāng)做“臨時授課對象”，并聽取他們對自己講課效果的意見和建議。當(dāng)具備一定教學(xué)實(shí)力時，自己可以要求多承擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)，以增加更多的實(shí)戰(zhàn)鍛煉和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，還應(yīng)當(dāng)多參加一些演講比賽或講課比賽之類的活動，這對快速提高自己的教學(xué)水平也是很有幫助的。

教師的工作崗位雖然平凡，但要使自己成為一名合格的大學(xué)教師、特別是成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師卻并不容易。它不僅需要你不斷地為之奉獻(xiàn)和付出，更需要你為之不懈地追求和努力，正所謂燃燒了自己、照亮了別人，孜孜以求、誨人不倦。廣大的青年教師們，只要你一心致力于教師這一職業(yè)，只要你虛心“多學(xué)”、靜心“多思”、恒心“多練”，就一定能成為一名合格的大學(xué)教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]張寶池.大學(xué)教師教學(xué)基礎(chǔ)[M].河北教育出版社，2009.

[2]馬希青，等.現(xiàn)代教育媒體與技術(shù)在課堂教學(xué)中的最優(yōu)化運(yùn)用[J].河北工程大學(xué)學(xué)報（社科版），2009，（1）：92-94.

作者簡介：馬希青（1963-），男，河北故城人，碩士，教授，研究方向：機(jī)械制圖與CAD。