姜揚(yáng)

【摘 要】web3.0逐漸將成為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用模式發(fā)展主流趨勢(shì)。本文從技術(shù)角度對(duì)web3.0的概念、特征以及在高校教學(xué)方面的應(yīng)用方面做了較詳細(xì)的探討。

【關(guān)鍵詞】web；萬(wàn)維網(wǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、Web3.0介紹

1.Web是什么

Web的全稱是World Wide Web，中文翻譯為“萬(wàn)維網(wǎng)”或“全球信息網(wǎng)”，也就是我們常說(shuō)的互聯(lián)網(wǎng)，縮寫為WWW。它是由遍及全球信息資源組成的系統(tǒng)， 其表現(xiàn)為三種形式，即超文本（hypertext）、超媒體（hypermedia）、超文本傳輸協(xié)議（hypertext transport protocol，HTTP）。Web可以說(shuō)是運(yùn)行在Internet之上的所有HTTP服務(wù)器軟件和它們所管理的對(duì)象（及其作用）的集合。

2.Web2.0

Web 2.0的概念始于2004年，是相對(duì)于Web1.0提出的。Web1.0 的主要特點(diǎn)在于用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取信息。Web2.0 則更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。用戶從單純的接受信息發(fā)展到創(chuàng)造信息與接受信息雙向發(fā)展的局面。

3.Web3.0時(shí)代的到來(lái)

Web3.0相對(duì)于之前有著更為豐富的含義，用來(lái)概括互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)程中某一階段可能出現(xiàn)的各種不同的方向和特征，包括將互聯(lián)網(wǎng)本身轉(zhuǎn)化為一個(gè)泛型數(shù)據(jù)庫(kù)；跨瀏覽器、超瀏覽器的內(nèi)容投遞和請(qǐng)求機(jī)制；應(yīng)用程序開發(fā)的草根化以及社區(qū)的廣泛化和協(xié)同化。總之，web3.0更多的不是僅僅一種技術(shù)上的革新，而是以統(tǒng)一的通訊協(xié)議，通過(guò)更加簡(jiǎn)潔的方式為用戶提供更為個(gè)性化的互聯(lián)網(wǎng)信息資訊定制的一種技術(shù)整合。

二、Web3.0特征

1.微內(nèi)容（Widget）的自由整合與有效聚合

Web3.0將應(yīng)用Mashup技術(shù)對(duì)用戶生成的內(nèi)容信息進(jìn)行整合，使得內(nèi)容信息的特征性更加明顯，便于檢索。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字通信與信息處理、網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算、媒體內(nèi)容與業(yè)務(wù)智能、傳播與管理、藝術(shù)與人文的有序有效結(jié)合和融會(huì)貫通。高可信度的信息發(fā)布源為以后交際圈的擴(kuò)展提供了可靠的保障。將傳統(tǒng)意義的聚合技術(shù)和挖掘技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出更加個(gè)性化、搜索反應(yīng)迅速、準(zhǔn)確的“Web挖掘個(gè)性化搜索引擎”。

2.適合多種終端平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)的普適性

現(xiàn)有的Web2.0只能通過(guò)PC終端應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)這一單一的平臺(tái)上，面臨現(xiàn)在層出不窮的新的移動(dòng)終端的開發(fā)與應(yīng)用都需要新的技術(shù)層面和理念層面的支持。而Web3.0將打破這一僵局，使得各種終端的用戶群體都可以享受到在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪的便捷。Web3.0的網(wǎng)絡(luò)模式將實(shí)現(xiàn)不同終端的兼容，從PC互聯(lián)網(wǎng)到WAP手機(jī)，PDA，機(jī)頂盒，專用終端。

3.有效和有序的數(shù)字新技術(shù)

Web3.0同樣以人為本，將用戶的偏好作為設(shè)計(jì)的主要考慮因素。個(gè)性化搜索引擎以有效的用戶偏好信息處理為基礎(chǔ)，來(lái)分析用戶的偏好。通過(guò)偏好系統(tǒng)得出的結(jié)論再歸類到一起，在某一內(nèi)容主題（如體育方面）形成一種內(nèi)容，搜索的聚合，推送，達(dá)到更好的滿足用戶搜索，觀看的需求。將這一技術(shù)引入廣播電視中來(lái)，將會(huì)給傳統(tǒng)電視帶來(lái)巨大的影響。對(duì)于數(shù)字電視機(jī)頂盒的應(yīng)用，IPV、WEBTV的推廣提供了更好的聚合推送業(yè)務(wù)。

4.良好的人性化用戶體驗(yàn)、以及基礎(chǔ)性的個(gè)性化配置

Web3.0將建立可信的SNS（社會(huì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)），可管理的VoIP與IM，可控的Blog/Vlog/Wiki，實(shí)現(xiàn)數(shù)字通信與信息處理、網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算、媒體內(nèi)容與業(yè)務(wù)智能、傳播與管理、藝術(shù)與人文的有效結(jié)合的融會(huì)貫通。

Web2.0模式下的SNS—網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，只是簡(jiǎn)單的將人與人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)連接起來(lái)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)注冊(cè)在SNS的平臺(tái)上結(jié)交朋友這一途徑，并不能確保注冊(cè)信息的可靠性和有效性，并不是每一次交際圈的擴(kuò)展都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的利益需求。這一問(wèn)題在web3.0模式下，將通過(guò)對(duì)用戶的真實(shí)信息的核查與認(rèn)證這一方式來(lái)解決。

Web3.0模式下可管理的VoIP與IM，同樣為互聯(lián)網(wǎng)用戶的使用提供了方便快捷的服務(wù)方式?？尚哦仍礁?、信用度越好的用戶發(fā)布的信息將會(huì)被自動(dòng)置頂，既提高了信息源發(fā)布者的可信度，同時(shí)使得這些有用、真實(shí)的信息更快的出現(xiàn)在用戶面前，發(fā)揮信息的最大效力，提高了信息的使用率、降低了信息查找的時(shí)間損耗。

三、Web3.0在教育中的應(yīng)用

1.微博在教育中的應(yīng)用

微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)，用戶可以通過(guò)Web、WAP 以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140 字左右的文字更新信息， 并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。國(guó)內(nèi)知名新媒體領(lǐng)域研究學(xué)者陳永東在國(guó)內(nèi)率先給出了微博的定義：微博是一種通過(guò)關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。其中有五方面的理解：

（1）關(guān)注機(jī)制：可單向可雙向兩種。

（2）簡(jiǎn)短內(nèi)容：通常為140字。

（3）實(shí)時(shí)信息：最新實(shí)時(shí)信息。

（4）廣播式：公開的信息，誰(shuí)都可以瀏覽。

（5）社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：把微博歸為社交網(wǎng)絡(luò)。

微博將學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的意識(shí)碎片聚合在一起，為微型學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供了有效的支持平臺(tái)，即貫穿了“任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)使用任何設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)”的理念。通過(guò)微博，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)幾乎不受任何限制，有了突發(fā)的疑問(wèn)或者對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法， 可以隨時(shí)隨地發(fā)出信息；微博平臺(tái)的其他群組人員如教師可以隨時(shí)接收，并可以使參與移動(dòng)學(xué)習(xí)的群體擴(kuò)張到無(wú)限，學(xué)生可以隨時(shí)與專家、教師、學(xué)習(xí)伙伴及他們的粉絲取得聯(lián)系，一個(gè)問(wèn)題可以在這個(gè)龐大的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中迅速解決，體現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)中對(duì)問(wèn)題處理、知識(shí)傳播和習(xí)得的高效性，這種學(xué)習(xí)方式，是傳統(tǒng)的Web工具所無(wú)法比擬的。

2.OpenID在教育中的應(yīng)用

OpenID 是一個(gè)以用戶為中心的數(shù)字身份識(shí)別框架，它具有開放、分散、自由等特性。OpenID 系統(tǒng)的第一部分是身份驗(yàn)證， 即如何通過(guò) URI 來(lái)認(rèn)證用戶身份。目前的網(wǎng)站都是依靠用戶名和密碼來(lái)登錄認(rèn)證，這就意味著大家在每個(gè)網(wǎng)站都需要注冊(cè)用戶名和密碼，即便你使用的是同樣的密碼。

與OpenID同屬性的身份識(shí)別服務(wù)商還有ⅥeID，ClaimID，CardSpace，Rapleaf，Trufina ID Card等，其中ⅥeID通用賬戶的應(yīng)用最為廣泛。

3.虛擬圖書館

有人認(rèn)為：“Library3.0是指在虛擬世界中進(jìn)行圖書館服務(wù)?！盬eb3.0擁有良好的人機(jī)交互、智能化界面，用戶體驗(yàn)度高。Web3.0可以使虛擬圖書館仿真程度越來(lái)越高，使社區(qū)、參與、互動(dòng)、分享等理念在網(wǎng)絡(luò)空間中得以深入和延伸。技術(shù)的進(jìn)步使虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界正在越來(lái)越接近 真實(shí)世界，比如在second life（第二生活）這種與現(xiàn)實(shí)世界并行的虛擬世界中開辟新的服務(wù)領(lǐng)域，“圖書館不僅在圖書館的物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行服務(wù)。”虛擬世界的圖書館可以和現(xiàn)實(shí)的圖書館有一樣的館舍和布局，有圖書館員為讀者“面對(duì)面”的提供服務(wù)。雖然這個(gè)圖書館和圖書館員是虛擬的，但其作用卻是真實(shí)的，而讀者可以不用親臨圖書館。虛擬圖書館可以為讀者提供效果更好的實(shí)時(shí)咨詢，還可以進(jìn)行組織培訓(xùn)、研討和讀者交流活動(dòng)；虛擬圖書館 自由開放的特點(diǎn)，可以拉近圖書館與讀者之間的距離，為讀者提供更好的溝通環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琴.Web3.0技術(shù)在教育中的應(yīng)用探究[J].軟件導(dǎo)刊，2010.10

[2]李紅艷.淺析微博在教育中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育信息化，2011.02