劉巧玲

【摘 要】本文通過“三點式教學(xué)法”在動畫設(shè)計教學(xué)中的實踐，采用課堂精講、師生互動、動手實踐的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)提高學(xué)生的理解及實際操作能力；加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能力的培養(yǎng)；以形成具有特色的課程講授，以便培養(yǎng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的人才。

【關(guān)鍵詞】“三點式教學(xué)法”；動畫設(shè)計；教學(xué)運用

動畫設(shè)計是近年來才興起的專業(yè)，由于動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對動畫人才的需求非常強烈，結(jié)合我院提出的“三點式教學(xué)法”（即“老師精講一點，師生互動一點，學(xué)生動手做一點”）的特色，在日常的教學(xué)中采用課堂精講、師生互動、動手實踐的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)提高學(xué)生的理解及實際操作能力；以形成具有特色的課程講授，以便培養(yǎng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的人才。

1目前動畫設(shè)計教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的缺失

當(dāng)前動畫專業(yè)的培養(yǎng)模式過分地強調(diào)技術(shù)，培養(yǎng)目標(biāo)傾向于“操作工”。技術(shù)雖然重要，但過分注重就會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展后勁不足，缺乏創(chuàng)造力和競爭力。動畫的核心是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，喪失了藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)，就好比失去了“靈魂”，不可能實現(xiàn)動畫的設(shè)計也不可能勝任動畫這樣的創(chuàng)意性產(chǎn)業(yè)的需求。開設(shè)藝術(shù)概論、色彩構(gòu)成、動畫設(shè)計原理等課程讓學(xué)生在理論上對美學(xué)有一定得認(rèn)識，對各種藝術(shù)風(fēng)格，藝術(shù)流派和動畫原理有很好的把握，藝術(shù)素質(zhì)的厚積薄發(fā)為以后動畫設(shè)計打下基礎(chǔ)。

1.2學(xué)生美術(shù)造型能力缺失

一部分學(xué)生在報考專業(yè)之前，美術(shù)基礎(chǔ)薄弱甚至沒有美術(shù)基礎(chǔ)，當(dāng)他們在大學(xué)里匆忙補充美術(shù)基礎(chǔ)時，如果要求更高的美術(shù)造型能力就很有可能難到這些學(xué)生，從而導(dǎo)致很難為動畫制作奠定堅實的基礎(chǔ)。很難想象沒有足夠的美術(shù)能力的學(xué)生能學(xué)好動畫設(shè)計。因此加強美術(shù)造型能力的訓(xùn)練，適時引導(dǎo)學(xué)生課堂提高效率，利用課余時間補充學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)繪畫向數(shù)字繪畫過渡，讓學(xué)生將紙上功夫轉(zhuǎn)化為動畫專業(yè)技能。

2“三點式教學(xué)法”中實踐與教學(xué)的運用

2.1課堂精講，注重使用“興趣”引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性

“興趣”引導(dǎo)教學(xué)所能取得的效果是最好的。如果學(xué)生有了興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才會去鉆研，這樣講授起來更容易，取得的效果也是最好的。因此，在課堂上結(jié)合教材重點，提煉精華部分，同時在課上放映一些以前學(xué)生優(yōu)秀的作品，既激發(fā)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生有信心，刻苦學(xué)完課程后，一樣能做出如此優(yōu)秀的作品。在課程最后快結(jié)束時，大部分的知識都已經(jīng)學(xué)完，放映一些網(wǎng)上的作品，在放映過程中，引導(dǎo)學(xué)生去思考，這個作品是怎么實現(xiàn)的，都用到了什么技巧，雖然用不了多少時間，但學(xué)生的積極性非常高，取得了很好的效果。

2.2教學(xué)過程中采用“師生互動”的教學(xué)方法

在日常的教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用每個項目的設(shè)計囊括了完整的制作流程。包括建模、材質(zhì)、燈光、動畫、特效、渲染、合成。以使學(xué)生能鍛煉獨立完成制作的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生是觀眾，教師在想盡一切辦法使知識易于被理解和接受，如何能將知識灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里去，學(xué)生被教師要求認(rèn)真聽講，學(xué)生的地位是被動的。而在運用互動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。讓學(xué)生成為項目教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)又被動轉(zhuǎn)化為主動。從知識拿來主義轉(zhuǎn)向老師指導(dǎo)和學(xué)生自主探索擴(kuò)展相結(jié)合的打浦路。在項目教學(xué)過程中老師的作用是指導(dǎo)，具體的執(zhí)行策劃者應(yīng)該是學(xué)生為主。通過完整的流程制作過程不僅可以將知識傳遞給學(xué)生更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3在教學(xué)中采用實踐，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

在課程的實踐方面均布置為上機環(huán)節(jié)，按照學(xué)生的能力分為不同的層次。把在課堂上講的小例子，按照老師演示過的操作步驟做，類似于臨摹在書法與繪畫訓(xùn)練中所起的作用，這種訓(xùn)練既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)初期更快的入門，又可以增強他們的信心和學(xué)習(xí)興趣。同時在課上增加討論的例子，鍛煉學(xué)生運用學(xué)過的知識解決實際問題的能力。另外，設(shè)置學(xué)生優(yōu)秀作品展示，讓大家分享學(xué)習(xí)成果，獲得成功喜悅，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。課程理念倡導(dǎo)師生之間應(yīng)是積極互動、共同發(fā)展的。教師應(yīng)以賞識教育為主，這樣才能挖掘、調(diào)動學(xué)生身上的積極因素，才能利于學(xué)生發(fā)展。

3綜述

總而言之，動畫設(shè)計課程作為一個新興的課程還不夠成熟、不夠完善，因此在動畫設(shè)計的教學(xué)中應(yīng)該以藝術(shù)素質(zhì)教育為核心，運用“三點式教學(xué)法”拓展學(xué)生的視野與知識面，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，推進(jìn)、深化教學(xué)效果，培養(yǎng)具有一定自學(xué)能力，適應(yīng)能力和創(chuàng)造的設(shè)計人才， 這樣能有效地為社會培養(yǎng)出高水平、可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能人。以上是我對日常教學(xué)中的淺顯體會，僅供各位同仁參考。

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