當(dāng)今我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)從升學(xué)教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。這樣不僅有助于提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，還有利于提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢？筆者結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

在應(yīng)試教育的前提下，教師的教與學(xué)生的學(xué)都是由“考試”來(lái)指揮的，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是為考高分、上好學(xué)校。因此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)根本談不上興趣，只是一種被動(dòng)的意識(shí)傾向。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生為了應(yīng)考升學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但是這樣的動(dòng)機(jī)也不會(huì)長(zhǎng)久。假如學(xué)生的考試成績(jī)落后了，升學(xué)希望不大，就會(huì)從心理上厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中，只有擁有高尚健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能夠真正形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，而興趣就是修改動(dòng)機(jī)的主要原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生持久穩(wěn)定的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下兩點(diǎn)來(lái)做：（1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以經(jīng)常介紹數(shù)學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和民族興旺產(chǎn)生的積極作用，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)改變這一現(xiàn)狀：學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，但是學(xué)生自身了解掌握的知識(shí)卻很少。（2）創(chuàng)設(shè)情境模式。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要能夠抓住教材資料與人們生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境模式，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的距離，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)情感，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，保持舒暢的心情、樂(lè)觀的精神有助于促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展，反之，會(huì)阻礙認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展，學(xué)生就會(huì)變得被動(dòng)消極。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅僅要能夠準(zhǔn)確抓住學(xué)生的情感變化，創(chuàng)設(shè)積極健康的情感境界，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，還要能夠挖掘出教材中蘊(yùn)含的情感教學(xué)素材，介紹數(shù)學(xué)在建國(guó)史上的成就，如造長(zhǎng)江大橋、樓房、國(guó)道等工程都需要周密計(jì)算，這樣能不斷強(qiáng)化學(xué)生激情，使學(xué)生帶著滿腔激情去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的情感，還要處處關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生要樹(shù)立可敬可親的形象，表現(xiàn)出慈母的愛(ài)心，對(duì)一些“差生”，不要歧視，要善于發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)和進(jìn)步，多給他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，清除自卑感，盡快迎頭趕上。同時(shí)，教師在學(xué)生面前要表現(xiàn)出一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)工作的形象，使學(xué)生以愉快的情感投入到學(xué)習(xí)中去。

三、錘煉意志，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)

意志力是心理學(xué)中的一個(gè)概念，是指一個(gè)人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的品質(zhì)。意志力的強(qiáng)弱直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要錘煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，教學(xué)的首要任務(wù)就是讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，了解數(shù)學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和民族興旺產(chǎn)生的積極作用，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。堅(jiān)持性，就是在明確目的的基礎(chǔ)上，且能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而不畏艱難，勇往直前，克服一切困難的意志品質(zhì)。作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，要在學(xué)生遇到困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生困難的原因，運(yùn)用數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的英雄事跡來(lái)鼓舞學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的自信心，培養(yǎng)學(xué)生迎難直上、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

錘煉意識(shí)不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生不畏艱苦、刻苦學(xué)習(xí)的精神，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。初中學(xué)生的年齡階段，是形成意志品質(zhì)的階段，這一階段學(xué)生容易受到情緒的影響，往往不能控制自己的行為，這些都會(huì)影響學(xué)生的智力因素和非智力因素的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，還要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的約束。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和排除外界因素的干擾能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，非智力因素對(duì)學(xué)生的智力活動(dòng)有著至關(guān)重要的補(bǔ)償作用，其不僅能夠補(bǔ)償人在智力上的不足之處，還能夠最大限度地發(fā)揮智力的潛在能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，全面培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

（作者單位 江蘇省如皋市郭園初中）