孫小青

摘要：初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié)。美術(shù)教育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，樹立正確的審美觀，而且對學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展都有很大的提高作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新能力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。在美術(shù)教學(xué)中，我們常常感到要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不難，但是這種興趣是短暫的，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中把興趣與提高創(chuàng)新能力長久保持下去卻難以實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從有趣向樂趣轉(zhuǎn)化，進(jìn)而將樂趣升華為志趣，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在具體的教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識(shí)

首先，要選擇有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。例如：上素描和色彩課時(shí)，為了使教學(xué)內(nèi)容新穎、先進(jìn)，教學(xué)方法靈活，教學(xué)形式活潑，課堂教學(xué)興趣盎然，引人入勝，充分體現(xiàn)本學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢，可以選擇學(xué)生最熟悉、最感興趣的內(nèi)容，比如：古玩、陶瓷，腌菜缸等等。這些雖都是老生常談的舊東西，但它們最吸引學(xué)生，能促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，一幅幅生動(dòng)美妙、色彩斑斕的美術(shù)作品就會(huì)誕生。

其次，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間解除心中的疑惑，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)、善于思考的好習(xí)慣，因?yàn)橐磺袆?chuàng)新都始于問題的發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)問題又源于強(qiáng)烈的問題意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。例如在進(jìn)行水粉畫寫生時(shí)，教師可以布置一些簡單的物品供學(xué)生習(xí)作，如一個(gè)香蕉，讓學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面來觀察，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，自己調(diào)顏色，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。教師只有不斷激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

二、轉(zhuǎn)變觀念，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

“學(xué)貴有疑，有疑則思，思而后得?！币磺械闹R(shí)來源于生活，一切的知識(shí)服務(wù)于生活。尤其對于初中階段的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把所知道的生活中的人和事物靈活運(yùn)用到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，是很關(guān)鍵的。

過去受傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念、教育模式、教育方法的影響，教師習(xí)慣于拿著教材和教參上課，教法簡單化，老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答；老師出題，學(xué)生做題，墨守成規(guī)，致使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步，以至學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，這樣就限制了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)改變以往的陳舊觀念，要對課堂教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新。確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使美術(shù)課堂生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的潛力、創(chuàng)作能力與欲望。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們個(gè)個(gè)興趣盎然，連平時(shí)怕羞、膽小的學(xué)生也變得積極了。例如，在人物頭像的教學(xué)中，采用“貼鼻子”游戲教學(xué)，讓學(xué)生蒙上眼睛玩游戲，他們就會(huì)感到新奇、有趣，充滿挑戰(zhàn)性，使學(xué)生在輕松愉快的游戲中了解并掌握人的臉形特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。因此，教師必須改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，使學(xué)生受到長久而不間斷的藝術(shù)熏陶，并不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，從而提高學(xué)習(xí)美術(shù)的情趣。

三、建立激勵(lì)機(jī)制，提高創(chuàng)新能力

長期以來，我們的美術(shù)教學(xué)因受應(yīng)試教育模式的影響，在授課方式上單一、呆板，注重書本知識(shí)；課程設(shè)施不合理，在資金和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要；學(xué)生的主體意識(shí)不高，或者存在偏差、主體能力不強(qiáng)、主體人格不完善，這樣就大大地制約了其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，教師要給予學(xué)生參與的時(shí)間和權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生討論、質(zhì)疑、發(fā)表各種見解，形成師生間的能動(dòng)交流。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，特別是美術(shù)寫生，引導(dǎo)學(xué)生對寫生物體的外形、細(xì)節(jié)深入觀察，要求對靜物從不同角度寫生，這樣可以提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。

總之，隨著新課改理念的深入，課堂教學(xué)總會(huì)出現(xiàn)一些不容忽視的問題，只有我們從自身出發(fā)，嚴(yán)格自律，以高尚的人格教育學(xué)生，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素質(zhì)、豐富的想象力及創(chuàng)造性思維，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 安徽省巢湖市無為縣十里初中）