何爽
摘要:詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點和難點。因此,在初中英語詞匯教學(xué)中,如何加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性,增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性,利用語境,突出詞匯教學(xué)的整體性,從而提高初中英語詞匯教學(xué)的有效性顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞:詞匯教學(xué);直觀性;趣味性;有效性
英國著名語言學(xué)家D.A.Wilkins曾說:“沒有語法人們無法表達(dá)很多東西,而沒有詞匯人們則無法表達(dá)任何東西?!庇纱丝梢?,詞匯的理解和掌握對學(xué)習(xí)一門語言多么重要。而詞匯學(xué)習(xí)又是語言學(xué)習(xí)者的主要障礙之一,詞匯知識與聽、說、讀、寫等基本語言技能是密切相關(guān)的。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣,提高初中英語詞匯教學(xué)的有效性,我從以下三方面加以闡述。
一、巧用實物及動作,加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性
1.利用實物、圖片等呈現(xiàn)單詞
直觀地呈現(xiàn)實物多用于對名詞的教學(xué)。比如,在講解“postcard”一詞時,我準(zhǔn)備了四張明信片的圖片和實物,告訴學(xué)生“This is a postcard.”同時可以講解“four postcards”。我把明信片作為小獎品獎勵給那些能快速記憶并運用單詞的學(xué)生,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性。
2.利用動作、表情等呈現(xiàn)單詞
這種方法多用于動詞和形容詞的教學(xué)。有趣的動作演示,豐富的表情能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解單詞。比如,在教動詞“dance,swim,sing”時,可以讓學(xué)生進(jìn)行動作模仿,其他學(xué)生猜“Whats she/he doing?”這樣既有助于活躍課堂氣氛,加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性,也能提高詞匯教學(xué)的效果。
二、活用單詞游戲,增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性
1.單詞接龍游戲
用前一單詞的尾字母作為后一單詞的首字母拼寫單詞。在教學(xué)外研版七(下)Module 2 Unit 2時,我先用decorate來做示范:decorate—every—year—read...,然后讓學(xué)生以三人小組展開競賽,在規(guī)定時間內(nèi)所接單詞最多的組獲勝。這樣的游戲既能讓學(xué)生愉快地記住單詞,還能增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的趣味性,從而提高初中英語詞匯教學(xué)的有效性。
2.單詞開花游戲
以某一單詞為中心,寫出與該單詞有關(guān)的所有表達(dá)。在教學(xué)外研版七(下)Module 2 Unit 1時,我以Spring Festival為花蕊,在每個花瓣上寫fireworks,lantern, dragon, present, haircut, money, dance等詞。然后以六人小組進(jìn)行比賽,花瓣最多的組獲勝。這個游戲既能歸納相關(guān)詞匯,還能增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。
3.猜單詞游戲
讓某一學(xué)生描述,其他學(xué)生在描述中猜單詞。在教學(xué)外研版七(下)Modul 6 Unit 1時,我請一位學(xué)生描述basketball這個單詞,讓其他學(xué)生來猜,猜對單詞最多的組獲勝。學(xué)生對此游戲非常感興趣,一星期下來,學(xué)生能掌握相關(guān)的新單詞。
三、妙用語境,突出詞匯教學(xué)的整體性
學(xué)習(xí)語言的目的是為了運用語言,如果僅利用缺乏語境的單句實施單純的詞匯教學(xué),那么很容易導(dǎo)致學(xué)生忽視句型和語篇。
如果僅僅是脫離真實語境進(jìn)行詞匯教學(xué),學(xué)生很難把所有詞匯真正使用到真實的語言交際活動中。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)真實語境,讓學(xué)生通過真實的交流感知所學(xué)的詞匯。
課堂是學(xué)習(xí)英語的主陣地,在實施詞匯教學(xué)時,盡量把詞匯置于能聽、能看、可觸摸、可感受的情境中去,使學(xué)生不至于感到詞匯學(xué)習(xí)單調(diào)乏味而失去興趣。詞匯教學(xué)不只是單詞教學(xué),單詞只有組成句子和話語之后,才能實現(xiàn)其交際功能。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生在語境中推斷詞義的能力,這就要求教師選擇適合語境教授詞匯的材料,并盡可能在語境中呈現(xiàn)詞匯,在語境中訓(xùn)練詞匯。
總之,學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。因此,在初中英語詞匯教學(xué)中,加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性、增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性、突出詞匯教學(xué)的整體性顯得尤為重要。我們盡可能采取豐富多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,以達(dá)到詞匯教學(xué)的有效性。
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(作者單位 浙江省義烏市江東中學(xué))