潘慧玲

摘要：改革開放以來，中國職業(yè)教學(xué)事業(yè)迅猛發(fā)展，培養(yǎng)和造就了大批技術(shù)技能型實(shí)用人才和普通勞動(dòng)者，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，這是大家有目共睹的，也是值得稱贊和提倡的。然而，許多中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高就業(yè)率，更為了培養(yǎng)出能到各企業(yè)、工廠當(dāng)一線技工，竟然認(rèn)為英語科沒有用，把它給取消不上了，取而代之的是汽車、機(jī)電、數(shù)控、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子、機(jī)械加工、工業(yè)分析、旅游、會(huì)計(jì)等課程。難道英語科在中職學(xué)校里真的沒有用了嗎？

關(guān)鍵詞：職業(yè)教學(xué)；中職學(xué)校；英語科教學(xué)

眾所周知，近年來“高中熱”勢頭有增無減，許多初三學(xué)生在中考之后均以競爭勝利者的“身份”帶著對(duì)大學(xué)生活的美好憧憬和向往，帶著家庭幾代人的夢想，躊躇滿志地踏入各類高中學(xué)校的大門，這個(gè)比例每年都在85%以上。但是，仍然有15%左右的初中畢業(yè)生由于各種原因在中考之后會(huì)選擇中職學(xué)校就讀。百色市也不例外。

總體上，百色市目前勞動(dòng)者的整體素質(zhì)仍然偏低，職業(yè)教育、特別是中職教育在整個(gè)教育事業(yè)中仍處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生素質(zhì)低下，特別是近幾年百色的中職學(xué)校由于受到生源質(zhì)量和數(shù)量下降的雙重影響，許多學(xué)校倒閉或被迫重組。加強(qiáng)各校聯(lián)合，專業(yè)重組，走“集團(tuán)化”模式的發(fā)展道路已成為百色市許多中職學(xué)校生存的重要選擇。按理說學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法提高英語課的教學(xué)質(zhì)量，以便能讓學(xué)生在競爭激烈的就業(yè)市場上勝人一等，然而在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“要生存，就要注重專業(yè)課的培養(yǎng)和訓(xùn)練”理念支持下英語課竟被取消了！

正如大家所知道：英語學(xué)科是我國中職教育課程中一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取國外信息、進(jìn)行國際交往的重要工具。隨著改革開放形勢的發(fā)展，我國的國際交往日益頻繁，各條戰(zhàn)線都迫切需要既具有專業(yè)知識(shí)和技能，又具有一定英語水平的素質(zhì)良好的初中級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。因此，英語科教學(xué)不但不能取消，而應(yīng)打好更扎實(shí)的英語知識(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)深化語言知識(shí)，提高交際能力和自學(xué)能力，并加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到思想政治和職業(yè)道德等方面教育。

此外，英語教學(xué)過程可以按以下幾個(gè)原則進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)情景、活化教材、加強(qiáng)活動(dòng)、激發(fā)興趣、突出聽說、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、全面發(fā)展、培養(yǎng)能力。因此，英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用的過程。所以，學(xué)生要學(xué)好英語必須有英語教師的正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)、耐心、愛心、恒心，這部分學(xué)生運(yùn)用英語的能力才有可能提高。要幫助這類學(xué)生更有效地識(shí)記英語知識(shí)，培養(yǎng)他們的語用能力，必要的課外作業(yè)、考試、補(bǔ)充練習(xí)等是及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果的有效手段。

此外，近年來中職學(xué)校生源的數(shù)量和質(zhì)量均急劇下降，絕大多數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，對(duì)英語科的學(xué)習(xí)更是不感興趣。采用“情景模擬式”教學(xué)可置學(xué)生于真實(shí)語境中學(xué)習(xí)語言。在堅(jiān)持用英語教學(xué)的前提下，英語教師要以自己自然、形象的表演，身體語言，包括多變的手勢、豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)去設(shè)計(jì)語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，在歡樂的氣氛中獲取知識(shí)并積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，最終使教與學(xué)都能和諧地達(dá)到預(yù)期效果。

綜上所述，中職學(xué)校英語科教學(xué)不但不能取消，反而更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)：加強(qiáng)教師的教學(xué)方法、教學(xué)模式，改善教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更有用的英語運(yùn)用知識(shí)，為其日后出去找工作或謀生打下更好、更牢固的知識(shí)和技能。也只有這樣，我們的中職生才能有更好、更廣闊的發(fā)展之路，才能適應(yīng)新形勢的要求，才能為社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)，才能在激烈的工作競爭中立于不敗之地！

（作者單位 廣西百色市機(jī)電工程學(xué)校）