王揚濤 萬朝霞

[關(guān)鍵詞]傾聽 習(xí)慣 引導(dǎo) 激勵

一、要善于引導(dǎo),激發(fā)興趣

1.要創(chuàng)設(shè)氛圍。事實上,要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會神是不可能的。即使同一個人,不同時期、不同背景下,其注意力保持的時間長短及注意點分布情況不同。因此,教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生傾聽的樂趣。

2.教師自身要提高教學(xué)魅力。教師生動活潑、睿智詼諧的語言會令學(xué)生如沐春風(fēng),是一種享受。教師要注意激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣,就得注意:強化語言表達,增強語言表達魅力;加強自身素質(zhì)培養(yǎng),豐富文化底蘊,熟知教學(xué)動態(tài),吃透教材教法,不斷提高自己的語言表達能力;靈活運用教學(xué)媒體教學(xué)。

二、授之以漁

1.明確要求。學(xué)會傾聽要“五心”,也就是傾聽時要求學(xué)生做到:一要專心。二要耐心。不隨便插嘴,要聽完別人的話,才舉手發(fā)表自己的不同意見,也可以補充說明。三要細(xì)心。當(dāng)別人發(fā)言有錯時,要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見,自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心。當(dāng)別人提出與自己不同的意見時,要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點。五要用心。在聽取他人意見時不能盲從,要有選擇地接受,做到“說”“聽”“思”并用,相互促進。

2.榜樣作用。為了讓學(xué)生學(xué)會傾聽,教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教,要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者,優(yōu)秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師的“傾聽”一方面有助于教師及時了解學(xué)生的認(rèn)知水平,有針對性地調(diào)整教學(xué),同時也是對學(xué)生人格的一種尊重,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信。

3.堅持不懈。 常言道:“冰凍三尺,非一日之寒?！奔热皇且环N新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們教師除了有意識地去培養(yǎng),去提醒,去督促學(xué)生養(yǎng)成,還要堅持,堅持到每一堂課,堅持到每一個活動。例如,對低段孩子還可以用口令的形式形成一些約定:老師說“小耳朵”,學(xué)生答“仔細(xì)聽”;“一二三——快坐好”等。

三、及時評價,鼓勵傾聽

1.話語激勵。在傾聽的培養(yǎng)中,教師千萬不要吝嗇表揚,要讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感。你的一個眼神,一句贊揚,一個微笑,不花力氣,卻能收到明顯的教育效果。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,用真誠的話語鼓勵他們。在平時的課堂中,要經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時恰當(dāng)?shù)倪M行評價。

2.制定實施細(xì)則。用一種簡單可行的量化方法,記錄學(xué)生每一節(jié)課的傾聽表現(xiàn),并采用相應(yīng)的獎勵方法,但為了保持學(xué)生的參與熱情,設(shè)置的獎品不可以過于單一。

例如,看到學(xué)生的進步,就把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來,內(nèi)容可以包括:認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言、認(rèn)真傾聽老師發(fā)言、給老師和同學(xué)提出的合理化建議、自己對自己的評價等。在班隊課中每周評一次,每月再大匯總一次,采用各種方法激勵他們,孩子們興趣高漲。

當(dāng)然,聽不是萬能的,它必須和“說”、“讀”、“寫”并重,才能彰顯小學(xué)語文閱讀教學(xué)的魅力。只要教師在教學(xué)中充分重視傾聽能力的訓(xùn)練,訓(xùn)練中目標(biāo)明確,要求具體,形式新穎,生動有趣,指導(dǎo)有方,那么,學(xué)生的傾聽能力肯定會逐步提高,口語交際能力也就上一個新臺階,課堂教學(xué)效率也隨之提高。