滕云閣

【摘 要】在社會(huì)高科技迅猛發(fā)展的今天,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,提高全民創(chuàng)新素質(zhì)更為重要。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑之一。本文從營(yíng)造創(chuàng)新氛圍、啟發(fā)想象、培養(yǎng)思維訓(xùn)練幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新意識(shí) 學(xué)生

當(dāng)代社會(huì)高科技迅猛發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,提高全民族創(chuàng)新素質(zhì),已成為新世紀(jì)教育的重任。國(guó)際教科文組織指出,教育的使命是讓每個(gè)人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛力。美術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造,是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一條重要途徑。這就要求教師在美術(shù)教學(xué)中要大膽創(chuàng)新,有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練。那么,在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?下面就我近幾年在從事美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

美國(guó)創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認(rèn)為,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。所謂自由就是盡量減少對(duì)學(xué)生的行為和思維無謂的限制,給他們自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試,展開自由的想象和表現(xiàn)。

在美術(shù)課上,我不以師者自居,俯下身子放下架子,變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長(zhǎng)”的朋友關(guān)系,時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛,美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),張揚(yáng)自己的個(gè)性。在繪畫示范時(shí),我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一畫的畫,不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣,學(xué)生有創(chuàng)新的地方,我會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì),展示他們的作品,這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍,能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感,有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

在美術(shù)教學(xué)中穿插適宜的音樂,可以營(yíng)造輕松、愉快、活潑的氛圍,激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力。如教《分蛋糕》一課時(shí),我以歌曲《生日歌》為主,在優(yōu)美的旋律中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的氛圍,啟發(fā)學(xué)生想象,大膽組織畫面,“小小糕點(diǎn)師”們?yōu)樽约旱挠H人、朋友設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)造型新穎的生日蛋糕。表演是一門形體和語言的藝術(shù)。在美術(shù)課堂運(yùn)用表演不僅能使課堂活躍,而且能讓學(xué)生通過觀察,了解各種形體動(dòng)作,積累素材。在教學(xué)《小蜜蜂》這一課時(shí),師讓學(xué)生先聽故事,然后通過自己的理解表演這個(gè)故事。學(xué)生們通過表演、觀察,創(chuàng)造出蜜蜂飛翔的不同姿態(tài)。

另外,我組織學(xué)生開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動(dòng)。如“我用畫筆迎奧運(yùn)”活動(dòng),組織學(xué)生在教學(xué)樓的繪畫專欄上繪出美妙的圖畫,美化我們的校園。聽了這個(gè)消息,同學(xué)們都高興的一蹦三尺高,大家有了施展才能的天地了!一到課間,走廊里就呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈,手揮畫筆,盡情的用畫筆創(chuàng)造著美、展現(xiàn)著美,無拘無束地發(fā)揮著自己的豪情,這一活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,施展了他們的美術(shù)才能,而且樂此不疲。我們還經(jīng)常組織一些美術(shù)活動(dòng),這些活動(dòng)給學(xué)生更多地表現(xiàn)自我、勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

二、啟發(fā)想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)造離不開想象,想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程,它是創(chuàng)造的翅膀,也是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。早在古希臘時(shí)代,亞里士多德就指出“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！闭怯辛讼胂?學(xué)生思維更加開闊,語言更加豐富;離開想象,創(chuàng)新的翅膀就會(huì)折斷,創(chuàng)新便成為無源之水、無本之木。教師在教學(xué)中要取消“象不象”、“對(duì)不對(duì)”的評(píng)價(jià)方法。保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,并給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間和能力。想象可以促進(jìn)學(xué)生的思維活躍,提高創(chuàng)造能力。訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,擴(kuò)散思維,往新處想,往巧處想,以激活學(xué)生的思維,使其敢于想,勇于創(chuàng)新。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力,要從孩子們的心理特征、知識(shí)、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā),引導(dǎo)他們張開想象的翅膀,創(chuàng)造更新、更奇的圖畫。通過組畫、添畫等形式,可以將課本內(nèi)容拓寬、畫活,充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如,在教學(xué)《太空里的植物》一課時(shí),老師可以啟發(fā)學(xué)生想象地球上的植物多種多樣,那么在太空里的植物是不是變了呢?在同學(xué)們大概了解我們周圍植物的基礎(chǔ)上,我在黑板上想象畫出一種異類的太空植物進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生通過添畫、組畫,想象力得到充分發(fā)揮,通過這種愉快的創(chuàng)作活動(dòng),讓孩子們自己體驗(yàn)、感受創(chuàng)作的意義和喜悅,也不失為一種好方法。

孩子們的眼中,世界中的萬物都是有生命的。只要教師合理地引導(dǎo),就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生許多奇特而有趣的想法。如在一年級(jí)《魚兒游游》一課的教學(xué)中,課前我布置學(xué)生觀看海洋世界的錄像,到魚市去仔細(xì)觀察,搜集各種魚兒的圖片,讓學(xué)生感受到魚兒的千姿百態(tài),在課上教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚的花紋、色彩大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)出形狀各異,造型別致的魚。

孩子們的想象力是豐富的,不管是自然界中存在的還是不存在的,都能出現(xiàn)在他們繽紛的畫面中。不管他們是多么離奇,多么荒謬,我們千萬不能以成人的眼光用條條框框的理論把它約束,制約他們豐富的想象,偉大的創(chuàng)造。

三、思維訓(xùn)練,促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展

美術(shù)教學(xué)具有基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性,思維活動(dòng)貫穿于上述四者之中,它具有多向性、靈活性、新穎性等特點(diǎn),對(duì)于啟發(fā)創(chuàng)新思維具有重要的作用。思維訓(xùn)練到位,創(chuàng)造能力也隨之萌發(fā)。

在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、不同角度去思考問題,進(jìn)行思維活動(dòng)訓(xùn)練,創(chuàng)造性地產(chǎn)生新思維。通過發(fā)散思維訓(xùn)練,使學(xué)生擺脫單向思維的束縛,從傳統(tǒng)的臨摹中轉(zhuǎn)為自主創(chuàng)造,從而達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的目的。

在《趣味漫畫故事》一課中,如在《井底之蛙》故事的分析中,讓學(xué)生思考:青蛙為什么喜歡呆在井里?聽了小鳥的話后,青蛙跳了出來,可是他又會(huì)碰到什么樣的情況呢?聽了小鳥的話后,青蛙還是不愿意出來,那可能又會(huì)碰到什么事情呢?提問給學(xué)生留下“懸念”,引起學(xué)生渴望得到知識(shí)的需要感。學(xué)生圍繞這個(gè)“懸念”,各自發(fā)表不同見解,進(jìn)行思維的交換,再把想法簡(jiǎn)單構(gòu)思與創(chuàng)作。這是學(xué)生最純的最原始的作品。這時(shí)教師挑取作品進(jìn)行欣賞(作品內(nèi)容中的青蛙有出來看到周圍有很多野味店;有在井里扔進(jìn)了很多生活垃圾;有到井口就有看到了獵人……)學(xué)生進(jìn)行自我作品介紹,并進(jìn)行改進(jìn),學(xué)生再次受到啟發(fā)。這時(shí)教師再恰時(shí)地讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品,學(xué)生思維受到碰撞,這時(shí)學(xué)生敢于用多種手法表現(xiàn)自己的想法,表現(xiàn)內(nèi)心的情感,畫出來的漫畫內(nèi)容豐富有趣,表現(xiàn)出一種自由自在的才氣,天真活潑的趣味,超凡脫俗的想象,取得了意想不到的效果。

開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能是每一個(gè)教師的職責(zé),而美術(shù)則是特別有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)科之一。因此,要想成功的實(shí)施創(chuàng)新教育,需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立全新的教育觀。按照新課標(biāo)的目標(biāo),面向全體學(xué)生,形成健康的審美情趣和創(chuàng)新能力,使美術(shù)教育充分展現(xiàn)它獨(dú)有的藝術(shù)魅力。