張怡娜

【摘 要】經(jīng)過中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育的學(xué)生,要達(dá)到計算機(jī)應(yīng)用人才的要求,學(xué)生畢業(yè)后還要經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和實踐。因此,計算機(jī)專業(yè)的設(shè)置和課程的設(shè)置等方面應(yīng)該得到足夠的重視,進(jìn)行必要的調(diào)整和改革,文章主要介紹了職業(yè)中學(xué)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)應(yīng)用能力 培養(yǎng)方法 教學(xué)改革

中等職業(yè)教育的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,完全可以成為社會對計算機(jī)應(yīng)用人才的需求比例中很大的一部分。中職的計算機(jī)專業(yè)的設(shè)置和課程的設(shè)置,需要進(jìn)行一定程度必要的調(diào)整和改革,使通過我們中職計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生有很好的實踐能力,從而在社會上有一定的競爭力。筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了如下幾種有效的方法。

一、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對操作能力的培養(yǎng)

教師在設(shè)計教案這一環(huán)節(jié)中,要高度重視這個問題。加強(qiáng)上機(jī)操作能力,教學(xué)過程中要把培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、動手操作的能力放在重要位置,充分發(fā)揮其受教育的主體性。要把有關(guān)實際操作的基本知識讓學(xué)生打扎實。把學(xué)到的理論知識反復(fù)運用到上機(jī)操作上,這樣才有可能更好地掌握計算機(jī)知識。教師教案設(shè)計要有新穎性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,在講解幻燈片時,可以先做張精美幻燈片展現(xiàn)給學(xué)生,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精致的東西,就會想知其來源,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)制作幻燈片的興趣。每當(dāng)上完一部分內(nèi)容,教師必須布置相關(guān)上機(jī)操作的作業(yè),并且讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),提高實際的操作能力。實訓(xùn)能力的加強(qiáng),使學(xué)生掌握了一些基本的技能。

二、課程設(shè)置要利于計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

對于中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)思想,在課程設(shè)置上,注重社會實效,減少理論課程,多開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用軟件課程,增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng),知識面不要求太廣,但一定要突出專業(yè)特色。比如,計算機(jī)工具軟件應(yīng)用、微機(jī)的安裝與調(diào)試等課程的開設(shè)都突出專業(yè)特色,也突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手實踐技能。目前,計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的實踐操作能力普遍較差,主要原因是上機(jī)實踐的時間偏少,實驗設(shè)備檔次不夠,以及教師實踐指導(dǎo)方法的缺陷等。計算機(jī)專業(yè)是實踐能力要求很強(qiáng)的一個專業(yè),一定要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。每個在校學(xué)生每周平均上機(jī)時間數(shù)不少于8課時,上機(jī)總機(jī)時不少于500課時。在課時安排方面,實踐課時與理論授課課時為5比5或6比4。實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50%。只有真正做到這一點,才有可能提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

在實踐課程中,對于低年級學(xué)生,應(yīng)注重計算機(jī)基本概念和基礎(chǔ)操作能力的訓(xùn)練,對于高年級學(xué)生,著重培養(yǎng)他們的必需能力,能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件,解決實際問題,并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。在計算機(jī)軟件應(yīng)用中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力十分重要,這就對教師的實踐指導(dǎo)能力提出了更高的要求。

目前,計算機(jī)實踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主,如在程序設(shè)計中,學(xué)生上機(jī)多數(shù)是將書上的程序作業(yè)在計算機(jī)上運行一遍,形式單調(diào),學(xué)生處被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),不能夠?qū)φn程內(nèi)容作深入的理解。實踐課程除了完成作業(yè)外,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng),增加課程設(shè)計的內(nèi)容,教師在設(shè)計實踐課程題目時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同,設(shè)計不同難度、不同內(nèi)容的課題,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

計算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,對學(xué)生的思維品質(zhì)也有更高的要求。因此,在實驗課教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,課題的選擇要有適當(dāng)?shù)碾y度,在教和學(xué)方面要富有探索性,培養(yǎng)其打破“亦步亦趨”的習(xí)慣,讓學(xué)生的創(chuàng)造思維與個性發(fā)展同時進(jìn)行,從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

四、加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

僅僅靠書本的知識是不夠的,要善于借助和爭取一切有益于計算機(jī)教學(xué)的手段和力量,為計算機(jī)教學(xué)服務(wù),提高學(xué)生的實踐能力。

教師應(yīng)該讓學(xué)生借助一些計算機(jī)教學(xué)軟件,更好地掌握各類知識點?，F(xiàn)在有很多輔助教學(xué)軟件能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式要求,界面友好,直觀性強(qiáng),易于操作,能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu),且重點明確,難點分析透徹,單元練習(xí)配合得當(dāng),題庫內(nèi)容豐富,聯(lián)系教材緊密,針對性和交互性強(qiáng)。

可以組織學(xué)生多參加一些計算機(jī)操作比賽學(xué)生在參賽過程中,必然會查找大量的資料,進(jìn)行更多的實踐練習(xí),學(xué)習(xí)更多課堂以外的知識,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。同時,學(xué)生通過訓(xùn)練、比賽、交流、總結(jié),可以開闊視野、豐富知識、磨練意志、總結(jié)經(jīng)驗、提高能力。

中職計算機(jī)教育要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),這樣才能提高中職學(xué)生在社會上的競爭能力。對這些具體的教學(xué)方法的改革,只是筆者個人的經(jīng)驗,當(dāng)然,筆者還在進(jìn)行著不懈地探索,以期可以能分析地更好,把問題解決地更完善。

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