顧　競

摘要:本文結(jié)合教學(xué)工作中的實際課堂設(shè)計案例——“錯賬的更正”,闡述了作者對新課改下財經(jīng)類會計專業(yè)課教學(xué)的幾點認(rèn)識;重點論證了年輕教師應(yīng)適應(yīng)新課改要求,樹立課程資源開發(fā)意識,以學(xué)生為主體的意識和向課堂要質(zhì)量、效率的意識,以及用新課改的新要求上好每節(jié)課的觀點。

關(guān)鍵詞:課堂設(shè)計;錯賬更正;新課改;新意識

新一輪課程改革是一次從教育理念到教學(xué)實踐的全面改革與創(chuàng)新。那么,應(yīng)如何重新構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)策略,從而使我們的課堂煥發(fā)生命的活力?在一次精心設(shè)計的課堂教學(xué)過程中,筆者感受良多,現(xiàn)淺談幾點認(rèn)識,以共同探討新課改下教師應(yīng)具備的課堂教學(xué)新意識。

一、課堂設(shè)計過程

這節(jié)課的主題是“錯賬的更正”,取自湖南省教科院職業(yè)教育與成人教育研究所組織編寫的《會計基礎(chǔ)》教材第六章第五節(jié)。這是一個操作性很強的知識點,在以往的教學(xué)過程中,教師往往會采用“三步教學(xué)法”,即“一講”:分析錯賬的類型,說明對應(yīng)的更正方法;“二練”:舉例或出題要求學(xué)生依葫蘆畫瓢,進(jìn)行更正錯賬的練習(xí);“三總結(jié)”:練習(xí)后針對個別學(xué)生的問題導(dǎo)出整節(jié)課的知識點回顧與小結(jié)。這種教學(xué)設(shè)計無可厚非,有講有練,也實施了案例教學(xué)法,基本符合教學(xué)要求。但是,它脫離了憑證和賬簿的實訓(xùn)操作,學(xué)生只有抽象概念的認(rèn)識,容易學(xué)會也容易忘記。那么,如何在此基礎(chǔ)上加以改進(jìn),讓課堂活躍起來,充滿亮點,使之成為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我提升的基石呢?筆者作了如下課程設(shè)計:

1.引入案例實訓(xùn),讓學(xué)生在自身操作中發(fā)現(xiàn)問題(時間10分鐘)

上課時教師先提供兩套原始憑證給學(xué)生自由審核處理,填制記賬憑證和登記賬簿,5分鐘后分小組交換檢查對方所做記賬憑證和登賬記錄,這時必然會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)對方的錯誤,由學(xué)生代表總結(jié)錯誤的原因和種類。此時教師應(yīng)注意引導(dǎo),帶出本節(jié)課主題“錯賬的更正”,并簡要歸納出錯賬的幾種類型。此種導(dǎo)入設(shè)計由學(xué)生從自己的實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題,在相互探究與合作中帶動解決問題的興趣。

2.學(xué)生自學(xué)教材,自主分析問題(時間5分鐘)

要求學(xué)生閱讀教材,自學(xué)3種錯賬的更正方法,同時教師在黑板上板書列舉學(xué)生甲、乙、丙的錯誤類型。學(xué)生帶著問題研究教材知識,主動參與到學(xué)習(xí)活動中,看書認(rèn)真、分析到位、討論切題。在學(xué)生自學(xué)教材的幾分鐘內(nèi),教師要恰到好處地提醒學(xué)生知識要點,加深其認(rèn)識。

3.分組推選學(xué)生代表上臺講解并更正黑板上列舉的錯賬,親自解決問題(15分鐘)

自學(xué)結(jié)束后,組織搶答,每組推舉一位學(xué)生代表搶先舉手上臺來用正確的方法更正黑板上列舉的同學(xué)的錯賬,學(xué)生答題踴躍,集思廣益,對書本上的抽象知識進(jìn)行了實際運用,有了更直觀的認(rèn)識。

4.教師抓住時機利用多媒體快速總結(jié)、提升知識,解決問題(10分鐘)

此時課堂已近尾聲,可運用多媒體課件,以列表的方式列舉和比較3種更正方法的適用情況和具體操作方法,高效率地總結(jié)知識,提升學(xué)生對知識點的認(rèn)識和掌握。電子幻燈片在此時的應(yīng)用能夠大大提高課堂容量和效率,比起傳統(tǒng)板書充分體現(xiàn)了其優(yōu)越性。

5.布置新的實踐練習(xí),再次綜合鍛煉學(xué)生的實踐操作能力(5分鐘)

利用相關(guān)的《技能訓(xùn)練教程》布置課堂練習(xí)及課后作業(yè),完成本節(jié)課的知識鞏固。學(xué)生興致勃勃地開始了操作練習(xí)。

對于這節(jié)課,學(xué)生反應(yīng)熱烈,積極性高,課后還自發(fā)留堂做完了時間不夠做到的后面的實訓(xùn)作業(yè),良好的教學(xué)效果給了教師很大的鼓舞。

二、教學(xué)反思心得

著名教育專家朱永新教授指出,理想課堂應(yīng)具有以下六個特征:①參與度,即有學(xué)生的全面參與、全程參與和有效參與;②親和度,即師生之間有愉快的情感溝通和智慧交流;③自由度,即自主地選擇學(xué)習(xí)的方式方法等;④整合度,即整體地把握學(xué)科知識體系;⑤練習(xí)度,即學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口的程度;⑥延展度,即在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展,從課堂教學(xué)向社會生活延伸。筆者對“錯賬更正”這節(jié)課的設(shè)計正是緊扣了參與度、親和度和練習(xí)度的要求,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),適用新課程改革要求進(jìn)行了創(chuàng)新和嘗試。

在對新課程改革理念的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中,我深深感到學(xué)無定法,教無定規(guī)。新時期的年輕教師在新課程背景下要上好課,必須要樹立三個新意識:

1.課程資源開發(fā)意識

重視課程資源的開發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標(biāo),其目的是要改變學(xué)校課程過于注重書本知識傳授的傾向。財經(jīng)知識來源于生活又要應(yīng)用于生活和工作,教師除了有效地挖掘教材資源外,還要注意創(chuàng)造性地開發(fā)和利用其他教學(xué)資源。比如:社區(qū)、家庭資源的合理利用(可以課前布置學(xué)生到附近銀行了解有關(guān)利息的知識,然后在課上進(jìn)行匯報等);媒體、網(wǎng)絡(luò)資源的合理開發(fā)(講解交易性金融資產(chǎn)前可上網(wǎng)查詢當(dāng)日股市行情等)。

2.以學(xué)生為主體的意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),向他們提供充分的學(xué)科活動和交流的機會,促使他們在自主探索過程中真正理解和掌握基本的學(xué)科知識技能,同時獲得廣泛的實踐經(jīng)驗。年輕教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時首先要深入了解學(xué)生,找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點,改過去的“以教論學(xué)”為現(xiàn)在的“以學(xué)論教”;其次要精心安排學(xué)生的探究過程,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識;最后教師在設(shè)計教學(xué)過程時,要盡可能給學(xué)生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現(xiàn)自己的機會,多一點成功的愉快體驗。

3.質(zhì)量、效率意識

很多青年教師認(rèn)為新課程教學(xué)就是要全面使用多媒體教學(xué)手段,在幻燈片中插入大量圖片和動畫。筆者認(rèn)為這是走入了教學(xué)誤區(qū),教師如果不注意掌控課堂,一味地用多媒體進(jìn)行教學(xué),會讓教學(xué)改革流于形式,而多媒體手段甚至可能會成為學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)的障礙。要問課堂要質(zhì)量,問課堂要效率,一要確定切實可行的課時教學(xué)目標(biāo),注重目標(biāo)的內(nèi)容具體性、可操作性、及時性和靈活性;二要注意多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合,精巧的板書設(shè)計、容量超大的多媒體課件制作、工作中的實用憑證和賬簿等,都能讓課堂充滿生機和活力,加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三要組織好有效的課堂練習(xí),營造良好的教學(xué)氛圍。在設(shè)計課堂練習(xí)時,應(yīng)使練習(xí)的內(nèi)容有針對性、典型性,練習(xí)安排要有坡度、有層次,練習(xí)的形式要靈活多樣,練習(xí)要面向全體學(xué)生,因材施教。

理想的課堂教學(xué),要求教師在課堂中關(guān)注學(xué)生的生活世界,打通書本世界與學(xué)生生活世界之間的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的生命價值,給學(xué)生以主動探索、自主學(xué)習(xí)的時間和空間。新時代、新課程對我們教師提出了新的挑戰(zhàn),精心設(shè)計,精心安排,不斷更新教師觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一節(jié)課,是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)!

(作者單位:長沙市財經(jīng)職業(yè)中專學(xué)校)