邢凱勝

摘要:英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與其他學(xué)科的教學(xué)改革一樣,關(guān)鍵在于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),努力營(yíng)造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍,這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,最終收到預(yù)期的效果。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

俗語(yǔ)說:“興趣是最好的老師?！鄙鷦?dòng)、活潑的課堂最受學(xué)生的歡迎。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí),但是忽視學(xué)生的活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方面,從單詞句型的講解到課文的內(nèi)容分析都缺乏吸引力,學(xué)生學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)狀態(tài)。因此,作為一位英語(yǔ)教師應(yīng)在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面下工夫,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。那么,如何營(yíng)造富有樂趣的教學(xué)氛圍,設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)呢?

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),吸引學(xué)生的注意力

課堂的主體是學(xué)生。所以,作為一名教師,首先應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生。從了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)入手,掌握學(xué)生的心理特征,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。這樣,對(duì)教師來說,備課就顯得特別重要。備課是上好課的前提,要求教師要熟悉教材,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)了然于心,對(duì)學(xué)生基本情況心中有數(shù),然后設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的教學(xué)方案。只有這樣,教師才能運(yùn)用自如,上課得心應(yīng)手,學(xué)生的注意力才能被牢牢地吸引住。

英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生積累豐富的詞匯,掌握獲取知識(shí)的方法,形成運(yùn)用知識(shí)的能力,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。比如對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)中的復(fù)習(xí),我盡量采用學(xué)生表演的形式讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,檢查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的情況。一般情況下,每個(gè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)我都盡量讓不同層次的學(xué)生參與,或登臺(tái)表演,或同桌互問互答等,形式多種多樣。這樣一來調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性,激起了每一位學(xué)生的參與意識(shí)。

對(duì)于45分鐘的課時(shí),初中生的注意力集中時(shí)間往往只有30分鐘,以后的15分鐘目標(biāo)轉(zhuǎn)移,思想分散,注意力難以保持。這時(shí),老師就要多動(dòng)動(dòng)腦筋,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)內(nèi)容,開展一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)項(xiàng)目,牢牢吸引住學(xué)生。比如可在課前根據(jù)所教內(nèi)容準(zhǔn)備十幾張小紙條,紙條的一半寫問句,一半寫答句,然后隨意分發(fā)給全班同學(xué)。拿到問句的學(xué)生可按順序站起來,讀紙條中的問題,另一位拿到答句的同學(xué)馬上回答。如果回答問題超過時(shí)間或答錯(cuò)就“罰”唱一首英語(yǔ)歌或讀背相關(guān)內(nèi)容等等。實(shí)踐證明,這種活動(dòng)讓學(xué)生既感到緊張,又體驗(yàn)到快樂,學(xué)生們很感興趣,注意力明顯集中,取得了較好效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,活躍課堂氣氛

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),對(duì)學(xué)生掌握詞語(yǔ)、理解語(yǔ)意、體會(huì)情感有一定的作用。學(xué)生從小生活在母語(yǔ)的環(huán)境中,耳濡目染,潛移默化中受到母語(yǔ)的熏陶,可以說母語(yǔ)影響根深蒂固。缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的很大的障礙。教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)盡量在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,就會(huì)收到好的效果。那么如何來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢?

1.充分利用簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫夸張、形象,能抓住學(xué)生的視線,激起他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.充分利用實(shí)物、圖片、幻燈片等直觀教具。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要,結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生自制一些簡(jiǎn)單的教具和圖片,在上課時(shí)使用。這樣做,學(xué)生親歷了制作教具的過程,在使用它往往能產(chǎn)生意想不到的效果。

3.聯(lián)系生活,引發(fā)聯(lián)想。課上所舉的例子要貼近生活,這樣,學(xué)生學(xué)得就愉快。比如初二問路一課,教師讓學(xué)生聯(lián)系生活設(shè)計(jì)幾個(gè)問題,然后分兩組展開表演比賽。每組兩個(gè)人上臺(tái),一人問路,一人作答,并設(shè)計(jì)好各種圖標(biāo),讓一個(gè)學(xué)生拿到手中,配合表演。學(xué)生爭(zhēng)先恐后要求上臺(tái)表演,效果自然就很好。

4.抓住機(jī)會(huì),適時(shí)訓(xùn)練。如班級(jí)在學(xué)校一次大型活動(dòng)中獲了獎(jiǎng),這時(shí)候?qū)W生的情緒顯得很活躍,教師就用學(xué)生平時(shí)最不容易記住的詞句,編一個(gè)小故事進(jìn)行突擊訓(xùn)練,也會(huì)收到很好的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,促進(jìn)教學(xué)水平提高

知識(shí)本身是枯燥的,沒有感情的,但教學(xué)的過程卻需要教師充滿激情,同樣也需要學(xué)生充滿感情地去學(xué)習(xí)。知識(shí)的獲得需要一個(gè)過程,這個(gè)過程就是一個(gè)思考的過程,只有思考才能提高水平。

延時(shí)判斷也是引發(fā)學(xué)生思考的一種手段。教師提出問題后,不要讓學(xué)生急于回答,對(duì)學(xué)生回答的問題也不要馬上做出判斷。這樣不僅可以讓學(xué)生思維處于高潮狀態(tài),提高思維能力,而且能夠刺激其求知欲。尤其是初中低年級(jí)學(xué)生,喜歡在一定的場(chǎng)合中表現(xiàn)自己,教師應(yīng)該充分利用這一有利條件,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

因此,英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與其他學(xué)科的教學(xué)改革一樣,關(guān)鍵在于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),努力營(yíng)造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍,這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,最終收到預(yù)期的效果。