宋　丹　董繼紅

[摘要]從醫(yī)學院校畢業(yè)直接走上教學崗位的新教師，雖然有著較扎實的醫(yī)學知識，但由于缺乏教育專業(yè)知識的培訓，往往一時難以適應教學，以致在一段時間內教學效果不理想。怎樣才能快速完成醫(yī)學生向衛(wèi)校教師的角色轉變呢?筆者認為一方面新教師本人要努力，另一方面學校也要采取一些措施。

[關鍵詞]醫(yī)學生；新教師；角色轉變；兩個方面

[中圖分類號]G718[文獻標識碼]B[文章編號]1674-4721(2009)05(b)-102-02

中等衛(wèi)?，F(xiàn)有教師來自于以下幾個方面：一是文化課的教師來自師范院校的畢業(yè)生，如語文、德育等課程的授課由該部分教師擔任；二是20世紀90年代以前從醫(yī)院調入衛(wèi)校的醫(yī)生與護士，分別從事臨床及護理教學；占絕大多數(shù)的還是來自高等醫(yī)學院校的畢業(yè)生。從醫(yī)學院校畢業(yè)直接走上教學崗位的新教師，雖然有著較扎實的醫(yī)學知識，但由于缺乏教育專業(yè)知識的培訓，往往一時難以適應教學，以致在一段時間內教學效果不理想。怎樣才能快速完成醫(yī)學生向衛(wèi)校教師的角色轉變呢?作為青年教師，現(xiàn)將筆者的體會與看法分述如下。

如何從醫(yī)學生快速轉變?yōu)榻處熑Q于兩個方面，一方面新教師本人要努力，另一方面學校也要采取一些措施。

1新教師應做到以下幾點

1.1加強教育專業(yè)理論學習

新教師應該學習師范院校的有關教科書，如教育學、教育心理學等，并虛心向師范院校畢業(yè)的同行請教有關專業(yè)知識，盡快填補自己在教育理論方面的空白；利用互聯(lián)網(wǎng)，借鑒成功教學案例，并積極和同行進行思想交流，迅速提高自己；更新教育觀念，關注教育方針、政策和法規(guī)，采取多層次、多渠道、多方位的學習方法，不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務能力。

1.2培養(yǎng)教育教學實踐性知識和能力

新教師應該勤奮鉆研教學基本功，加強粉筆字、鋼筆字及簡筆畫的練習；經(jīng)常聽不同老師特別是有經(jīng)驗的相關學科的教師的課，學習老教師在教材的處理、教學方法的選擇和教學手段的運用上的靈活之處。學習他們巧妙的課堂教學環(huán)節(jié)設計和板書的規(guī)范化設計。更要學習他們面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機智；新教師還要加強教師禮儀學習。規(guī)范自己的言行，愛崗敬業(yè)，努力構建和諧的師生關系；新教師更要樹立新型教學觀和創(chuàng)新意識，積極參與教育科研之中。

1.3提高專業(yè)知識水平，注重理論聯(lián)系實踐

畢業(yè)于高等院校的醫(yī)學生固然有著全面的專業(yè)基礎知識，但f臨床經(jīng)驗不足，教學案例局限，再加上醫(yī)學知識日新月異，醫(yī)學事業(yè)不斷發(fā)展，使得剛剛走上工作崗位的新教師功底不夠深厚，授課不夠生動。

“要給學生一杯水，教師就得有一桶水”。新教師必須嚴格要求自己，加強醫(yī)學專業(yè)知識的學習，特別是所教學科更要學精學透，經(jīng)常向同學科老教師請教不懂的知識，利用課余時間主動申請到醫(yī)院去實習，理論聯(lián)系實踐，扎實的功底才能保證課上游刃有余，才能成為學生信服的好老師。

1.4正確看待同事關系、處理師生關系

醫(yī)學生離開大學校園來到衛(wèi)校，給教師隊伍注入了新鮮的血液，從“學生”轉變?yōu)椤敖處煛?，在處理人際關系上還不成熟，對面臨的現(xiàn)實可能缺乏心理準備，比較學生氣。與同事相處，需要擺正自己的心態(tài)。采取的態(tài)度應該是尊重老教師，虛心學經(jīng)驗，要有團結合作的精神，與老教師和睦相處。新教師與學生年齡相近，活潑、熱情、進取，他們或許不懂多少的育人技巧，但他們懂得最新的時尚，懂得“QQ”，懂得“閃客”，有著更多的親和力，會解答學生們感興趣的話題，與學生能“打成一片”，但距離需要把握，要有老師的威信，做到以學生為主體，熱愛學生、尊重學生，用自己的人格魅力影響學生，正確地引導學生，成為學生的良師益友。

2學校應該采取的措施

2.1加強職業(yè)道德和師德師風教育

“學高為師、身正為范”。教師素質的高低決定教育質量的高低，學校要嚴格要求新教師的操行，教育新教師為人師表的含義，培養(yǎng)新教師優(yōu)良的工作作風。

2.2制訂新教師培養(yǎng)實施方案

新教師培訓主要內容是教學計劃、教學大綱、教材教法、教案的書寫，教學常規(guī)、教學基本功和教師禮儀等。

教務科要指定經(jīng)驗豐富的老教師做新教師的指導教師，對新教師進行全方位的指導，包括聽課，批閱教案，幫助分析課堂教學情況，改進教學方法，提高課堂教學質量，全面提高新教師業(yè)務能力。

教務科還要經(jīng)常走進課堂，聽新教師的課，及時提出意見和建議；進行學生評價反饋，指導新教師提高教學質量。

學校要利用校內優(yōu)秀教師資源開展各種講座，如教學經(jīng)驗介紹、教學基本功的加強、教育能力的提升等：適時安排示范課、公開課，讓新教師感受榜樣的作用。

2.3鼓勵新教師走出去，拿回來

剛剛走上工作崗位的醫(yī)學生雖然理論知識較系統(tǒng)，但缺少臨床經(jīng)驗，接觸患者少，講課不能吸引學生。因此學校應該給新教師一些政策，讓其在課余時間到醫(yī)院里去實習，充實自己，完善自己。

2.4培養(yǎng)新教師的創(chuàng)新精神

讓薪教師參與到課題研究之中。逐步培養(yǎng)既抓教學又懂科研的新型教師；鼓勵新教師開拓進取。積極研究課堂教學改革的新模式。