朱秀紅

摘要:興趣是最好的老師,政治課堂激發(fā)學生興趣的方法有:設(shè)計妙趣橫生的課堂導入;打造幽默詼諧的生動課堂;立足實踐,結(jié)合熱點;充分利用第二課堂;創(chuàng)設(shè)樂學的情境。

關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣 導入 幽默 實踐 第二課堂 樂學情境

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！敝锢韺W家楊振寧說:“成功的真正秘訣是興趣?！笨梢?激發(fā)學生學習興趣,對學生的智力發(fā)展、能力培養(yǎng),及教學質(zhì)量的全面提高有著巨大作用。那么,如何激發(fā)學生的學習興趣呢?現(xiàn)結(jié)合自己的教學經(jīng)驗談以下幾點看法:

一、巧設(shè)導語,引發(fā)學生興趣

常言說:“良好的開端是成功的一半。”好的課堂導入是讓課堂活躍起來的導火線,可以激發(fā)學生的學習興趣。教師應注重新課導言的藝術(shù)性,要針對學生實際和教學內(nèi)容,巧妙設(shè)計形式多樣的導言,比如:歌曲﹑傳說﹑典故﹑名言警句﹑新聞資訊﹑生活事例﹑恰當?shù)谋扔鞯?把學生的注意力集中起來,激發(fā)求知欲,使學生興趣盎然地探求新的知識。如在講“對外開放是我國的基本國策”這一框時,開頭讓學生欣賞歌曲《春天的故事》,然后結(jié)合歌詞內(nèi)容,充滿激情地向?qū)W生講述深圳那令人難忘的空前舉措,追憶那段既清新又遙遠的故事,從而使學生在學習有關(guān)內(nèi)容之前,先從感性上體會到對外開放政策的偉大,然后再講解對外開放的格局。這樣輕松自然地引導學生迅速進入學習的最佳境界。

二、打造幽默詼諧的生動課堂,激發(fā)學生興趣

在思想政治課教學中恰當?shù)剡\用幽默,可以集中學生注意力,活躍課堂氣氛,啟發(fā)學生思維,改善師生關(guān)系,增強教學魅力。教學幽默的素材很多,大致來源于三個方面:

1.教材中的幽默。教材中生動活潑的教學插圖都富有幽默感,符合學生的年齡特點和認識規(guī)律,恰當應用這些材料,可以有效活躍課堂氣氛,激發(fā)學生興趣。如八年級下冊五課“我們還有隱私嗎?”這幅漫畫讓學生在開懷一笑中,充分認識了保護隱私的重要性。

2.生活中的幽默。我們在日常生活中發(fā)生的趣事,靈感突現(xiàn)的形象比喻、俏皮話、順口溜等。對于這些活的素材,教師應獨具慧眼、善于發(fā)現(xiàn)、精心運用。如在講對外開放與獨立自主時,我把二者比喻成鳥的兩翼、車的兩輪,說明二者缺一不可。

3.藝術(shù)作品中的幽默。許多笑話、漫畫、相聲、格言、歇后語、謎語等,不僅不妙趣橫生,而且蘊含著深刻的哲理。政治課上教師信手拈來,便可獲得良好的幽默效果。如用《四伯樂相馬》這幅漫畫說明哲學觀點:人們的立場不同,利益立足點不同,對同一事物的認識也不同。

三、立足實踐,結(jié)合熱點問題,激發(fā)學生興趣

實踐性是政治課的靈魂,思想教育是政治課教學的最終目的,而先進思想的礪練離不開實踐活動。學雷鋒日,我們組織學生參加公益活動,到十字路口幫助警察維持交通秩序,參加清潔路面、擦拭護欄的活動,到敬老院慰問老人……讓學生在實踐中體會到學雷鋒、樹新風的快樂。

教師把握時代脈搏,把政治課的知識和關(guān)心國家大事有機結(jié)合,可以有效激發(fā)學生學習政治的興趣。在學習《公民的權(quán)利和義務》這一框時,我以2008年中國辦奧運會、秦皇島舉辦足球賽為突破口,讓學生自己開展“我為辦好奧運會、辦好足球賽做些什么”的講座,學生對這一熱點問題表現(xiàn)了濃厚的興趣,爭先恐后地參加到活動中來,在活動中認識到了新時期公民應承擔的責任和義務。

四、充分利用第二課堂,激發(fā)學生的學習興趣

在開辟第二課堂時要注意面向大多數(shù)學生,給學生動手、動腦的機會,豐富學生的感性知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。具體方法有:

1.指導學生撰寫政治小論文。這是理論聯(lián)系實際,加強學生的思想教育,提高政治課教學質(zhì)量的重要途徑。如何指導學生寫好小論文?(1)幫助學生選定有價值的論題。(2)指導學生收集和取舍材料。(3)指導學生寫作,幫助學生擬定標題。標題是文眼,一篇好的小論文需要有新穎別致的標題,才給人耳目一新的感覺,產(chǎn)生先聲奪人、先入為主的“標題效應”。(4)挑選優(yōu)秀的小論文當堂表揚。

2.指導學生辦好政治手抄報?！稗k報”是培養(yǎng)學生能力、提升學生思想道德水平的重要手段。我每學期根據(jù)課本內(nèi)容布置學生做兩份手抄報,要求從創(chuàng)意、內(nèi)容、版面設(shè)計等方面有特色,優(yōu)秀者在全年級展覽。每班都有1/5的學生能辦出令人賞心悅目的優(yōu)質(zhì)手抄報,學生的創(chuàng)造能力得到了提升。

五、創(chuàng)設(shè)樂學情境,激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)代心理學研究表明:人處于樂觀的情境中可以產(chǎn)生愉快的情感,興趣就會油然而生。這就是說如果給學生創(chuàng)設(shè)了樂學的情境,把學生帶入“引人入勝”的境地,可以激發(fā)學生的學習興趣,有助于啟迪學生積極主動地去思考問題。

要想創(chuàng)設(shè)樂學情境,就要求教師在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的注入式,將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學,把學生帶入探求新知的樂學情境,激發(fā)學生的學習興趣。如在講意志堅強的表現(xiàn)之一“富有主見”時,我設(shè)計了小品《考場上的風波》。輕松活潑的小品,給課堂帶來了陣陣笑聲,學生在笑聲中掌握了當堂的新知。

六、建立平等和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學生興趣

心理學家認為,師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒。師生心理相容能提高教學效果,學生喜歡哪個教師,也會喜歡他教的課程。這就要求教師不僅要在教學內(nèi)容和教學方法上影響學生,而且要以個人人格的力量對學生實施影響,在師生間建立起平等和諧的關(guān)系。

作為政治教師,平時要經(jīng)常找學生談心、交流思想,以誠相待,讓學生感到你是一個可親近的人,愿意同你交朋友,在學習生活上遇到困難時愿意對你訴說,請你幫忙。

課堂上,師生間如發(fā)生了矛盾,教師絕不可在全班同學面前指責、批評,甚至諷刺挖苦學生,而應首先做出讓步,對個別同學的對立情緒暫且做冷處理,等學生冷靜下來后再交換意見。這種做法既顧全了學生的“面子”,又避免了矛盾的激化,學生還會因感激你的寬容而喜歡你所任教的科目,激發(fā)他們學習政治的興趣。

要培養(yǎng)良好的師生情感,還要尊重、愛護學生,尤其是對那些差等生更應多給些關(guān)愛?？梢酝ㄟ^對其家庭生活的了解、關(guān)心,來幫助他們擺脫消極、自卑的心理。他們有進步及時表揚鼓勵,使其體驗到成功的歡樂,幫助他們樹立學習和生活的信心。久而久之,這些學生就會愿意和你講真心話、貼心話,他們就會因“親其師”而喜歡你任教的政治學科。

總之,激發(fā)學生學習興趣的方法是多種多樣的,我們還要在教學實踐中不斷探索?？鬃诱f得好,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,在思想政治課教學中,我們要努力去嘗試,把握學生的心理特征,活躍課堂氣氛,充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,有效提高課堂教學效果。