趙玉蘭

素質(zhì)教育是以完善和提高學(xué)生素質(zhì)的根本目的的教育。全面的物理教育要求物理教學(xué)不僅傳授物理知識(shí)和技能,更要訓(xùn)練科學(xué)方法和思維,還要培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。實(shí)施物理素質(zhì)教育就是要加強(qiáng)德、智、體、美、勞諸方面全面的發(fā)展。全面貫徹教育方針,關(guān)鍵是要使五育自然地融合到物理知識(shí)和能力的培養(yǎng)中,使之和諧發(fā)展成為統(tǒng)一的整體?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面論述全面實(shí)施物理素質(zhì)教育。

一、改變課堂教學(xué)法,重視培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)

現(xiàn)代“科學(xué)”的含義已不僅是科學(xué)知識(shí)本身,而且還包括認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程和方法。因此我們?cè)诮虒W(xué)中,不是要學(xué)會(huì),而是要會(huì)學(xué),也就是不僅要傳授知識(shí),更要傳授學(xué)習(xí)方法,即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索科學(xué)知識(shí)的過(guò)程和方法的訓(xùn)練,全面培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)。

1. 采取啟發(fā)引導(dǎo)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接受向主動(dòng)探索的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式使學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)中,觀察和思維都是跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn),思維發(fā)展受到限制。新的教學(xué)法應(yīng)給學(xué)生提供較多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。特別是在講授物理原理和概念時(shí),更應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思維,大膽想象,分析歸納形成結(jié)論,這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和促進(jìn)科學(xué)思維的形成。也只有把“由舊知識(shí)發(fā)展成新知識(shí)的方法”交給學(xué)生,才能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,從而適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)知識(shí)的迅猛發(fā)展。

2. 重視德育滲透,教書(shū)育人,培養(yǎng)思想道德素質(zhì)

教師在課堂教學(xué)時(shí)要善于教書(shū)育人進(jìn)行德育滲透,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)、方法去認(rèn)識(shí)解釋物理現(xiàn)象及物理原理和本質(zhì),解決一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)要運(yùn)用典型事例進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,還要結(jié)合物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展,簡(jiǎn)要介紹中外物理學(xué)家的頑強(qiáng)拼搏精神,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這種滲透了德育因素的物理教學(xué),系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、富有啟發(fā)性和感染力,使學(xué)生的崇高理想、優(yōu)秀品德、好學(xué)情感、堅(jiān)強(qiáng)意志等科學(xué)精神和品德得以形成,從而培養(yǎng)和提高了學(xué)生良好思想道德素質(zhì)。

3. 創(chuàng)建良好環(huán)境,塑造美的人格

課堂教學(xué)應(yīng)從各個(gè)角度設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好而優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力。因此教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中,都要從這個(gè)角度出發(fā),無(wú)論是課堂教學(xué)或?qū)嶒?yàn)教學(xué),教師的形象美、語(yǔ)言美、表演美、心靈美要巧妙地融為一體潛移默化地影響學(xué)生,幫助學(xué)生塑造人格。

4. 采取多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段,在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法必須依據(jù)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣。直觀的、新穎的、生動(dòng)性的刺激來(lái)引起學(xué)生的興趣。因此,在物理教學(xué)中,采用多媒體教學(xué),既可以避免課本上冗長(zhǎng)的文字所造成的呆板、枯燥和教師口頭描述的弊端,又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加直觀性,擴(kuò)大信息量,強(qiáng)化記憶。如此不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力,也會(huì)大大提高物理課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn),重視培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生最有效和收獲最豐的場(chǎng)所。培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)素質(zhì),不僅要傳授知識(shí)還要傳授學(xué)習(xí)方法,最重要的是發(fā)展他們的智力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、設(shè)計(jì)能力、分析等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因?要千方百計(jì)地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),創(chuàng)造條件增加學(xué)生的動(dòng)手的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生自己動(dòng)手制作教具,配合實(shí)驗(yàn)。這里著重談一下開(kāi)展“微型物理實(shí)驗(yàn)”的嘗試。微型物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生每人都有自己的實(shí)驗(yàn)箱,都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),教師講課與學(xué)生實(shí)驗(yàn)同步,組織學(xué)生自己做儀器,自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,自己歸納總結(jié),充分發(fā)揮了學(xué)生的智慧潛能和創(chuàng)造力,更能提高學(xué)生的思維能力、觀察能力和動(dòng)手能力。

三、習(xí)題演練,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

習(xí)題演練應(yīng)改變以前的“題海戰(zhàn)術(shù)”或教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行呆板的、簡(jiǎn)單的邏輯演繹及重復(fù)的訓(xùn)練。習(xí)題演練目的應(yīng)放在對(duì)學(xué)生全面能力的訓(xùn)練上,應(yīng)著重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力以及對(duì)知識(shí)、信息的分析、綜合、歸納能力進(jìn)行培養(yǎng)。

四、利用課外活動(dòng),培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)造力

物理課外活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩,形式多種多樣,是實(shí)施物理素質(zhì)教育的重要陣地。我們組織課外活動(dòng),一是要堅(jiān)持經(jīng)常性,有計(jì)劃、有內(nèi)容,每?jī)芍芑顒?dòng)一次;二是堅(jiān)持普及性,讓全體同學(xué)都參加,如物理晚會(huì)、物理競(jìng)賽、物理與生活講座、物理游園、小制作、小發(fā)明評(píng)比等活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的物理課外活動(dòng),不僅可以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的科學(xué)好奇心和求知欲,而且可以培養(yǎng)學(xué)生孜孜以求的探索精神和不知疲倦的實(shí)干性格,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

五、通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐,培養(yǎng)勞動(dòng)技能

物理教學(xué)中培養(yǎng)勞動(dòng)實(shí)踐技能大多在實(shí)驗(yàn)室里及社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中。因而要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安裝、連接,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后要求能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,把儀器清理擺放整齊。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,還提高了學(xué)生的理性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)提高了學(xué)生的勞動(dòng)技能素質(zhì)。

六、強(qiáng)化教研活動(dòng),提高教師素質(zhì)

在物理教學(xué)中開(kāi)展實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在于教師,常言說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水。這就要教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),自己不斷充電。要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),探索新方法、研制實(shí)驗(yàn)新方案等,提高教師的社會(huì)責(zé)任感、高度創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。因此必須通過(guò)教研活動(dòng),使同學(xué)科組的教師互相切磋、互相探討、群策群力,形成一種集體智慧,積極吸取新的知識(shí),提高自己的科技素質(zhì),有力地促進(jìn)教師的知識(shí)更新和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

當(dāng)然,從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是個(gè)系統(tǒng)工程,它不僅需要我們徹底轉(zhuǎn)變和更新教育思想觀念,加大課程改革力度,而且涉及到教師素質(zhì)的提高及素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建設(shè)等許多方面,本文僅就中學(xué)物理素質(zhì)教育的一般模式及實(shí)施,談些粗淺的看法。